A problemática ambiental na perspectiva interdisciplinar nos livros didáticos de ciências e geografia do ensino fundamental

Abstract

A questão ambiental requer uma análise conjunta envolvendo a perspectiva ambiental, econômica, política, educacional e social. Tais perspectivas não são iguais, porém são complementares com influência mútua. E, nesse sentido, qualquer tentativa de teorizar a questão ambiental, requer uma análise das demais áreas de forma relacional e dialógica. Este trabalho de cunho educacional evidencia a questão ambiental sob um viés interdisciplinar a partir de uma ferramenta pedagógica que é o livro didático. Ao analisar esse material didático, objetivou-se perceber a presença (ou ausência) da questão ambiental de forma interdisciplinar nos livros de ciência e geografia, considerando essas áreas mais próximas da temática e como elas promoviam essa integração metodológica e pedagógica. O meio ambiente, por envolver essas diversas perspectivas e categorias de análise, leva consigo uma complexidade. Portanto, uma análise, ainda que de modo cognitivo e pedagógica, exige do pesquisador (e também por parte do leitor) apropriar-se da temática sob o prisma da conjuntura socioambiental, nunca de forma isolada, mas relacional, problematizando a o meio ambiente compreendendo suas potencialidades, dinâmicas próprias e intervenções humanas. Palavras-chave: Questão ambiental. Interdisciplinaridade. Livro didático.

The environmental issue requires a joint analysis involving the environmental, economic, political, educational and social perspectives. Such perspectives are not equal, but they are complementary with mutual influence. And, in this sense, any attempt to theorize the environmental issue requires an analysis of the other areas in a relational and dialogic way. This educational work highlights the environmental issue from an interdisciplinary perspective from a pedagogical tool that is the textbook. When analyzing this didactic material, the objective was to perceive the presence (or absence) of the environmental issue in an interdisciplinary way in science and geography books, considering these areas closer to the theme and how they promoted this methodological and pedagogical integration. The environment, by involving these different perspectives and categories of analysis, carries with it a complexity. Therefore, an analysis, albeit in a cognitive and pedagogical way, requires the researcher (and also on the part of the reader) to appropriate the theme from the perspective of the socio-environmental situation, never in isolation, but in a relational way, problematizing the environment, understanding its potentialities, own dynamics and human interventions. Keywords: Environmental issue. Interdisciplinarity. Textbook