A educação na ponte campo-cidade: saberes necessários à formação do professor

Abstract

Este estudo enfoca os saberes que devem integrar a formação inicial e continuada do professor para a educação básica na dimensão rural-urbana, a partir das expectativas das organizações rurais. Trata-se de um estudo de caráter exploratório, cujos dados foram obtidos a partir da aplicação de questionários e do registro de opiniões ouvidas em grupos focais. Na análise dos resultados foram considerados aspectos quantitativos e qualitativos a fim de atender aos objetivos de investigação. São apontados dimensões e saberes que devem balizar a formação inicial e continuada do professor para a escola localizada na área urbana com clientela urbana e rural, destacando o conhecimento da realidade e a capacidade de articulação pedagógica dos saberes urbanos e rurais como indispensáveis a uma práxis voltada para a formação do cidadão no seu lugar para viver nesse ou em outros lugares.

This research study focuses the knowledge which should compose the initial and continuing teacher training to the basic education in the rural-urban dimension, from expectations of rural organizations. It is an exploratory study whose data were obtained from questionnaire application and record views heard in focus groups. In the analysis of the results were considered quantitative and qualitative aspects in order to answer the aims of research. There are pointed dimensions and knowledge that should distinct the initial and continuing teacher training to the school located in the urban area with urban and rural clientele, essential for a praxis dedicated to train the citizen in his place to live in this or other places.