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Item A política de cotas e a redução do déficit de aprendizado entre não cotistas e cotistas: uma análise da Universidade Federal de Viçosa (UFV)(Revista de Desenvolvimento e Políticas Públicas, 2022) Cassuce, Francisco Carlos da Cunha; Cassuce, Fernanda Rosado Coelho; Aquino, Aline Lopes deA política de cotas no ensino superior obteve sucesso no que se refere ao acesso. Contudo, é fundamental verificar se o aumento no acesso de indivíduos vindos de escolas públicas teria sido acompanhado por uma redução das possíveis desigualdades de desempenho entre alunos cotistas e não cotistas, após, pelo menos, três semestres cursados na graduação na UFV. Para isso, foi desenvolvida uma análise utilizando a técnica de dados em pseudo-painel explicando o diferencial de desempenho entre os grupos. Os resultados demonstraram que, dentre os 26 cursos de Bacharelado analisados, em 20 não se encontrou diferença entre os dois grupos; e, em um, constatou-se que os cotistas apresentaram desempenho melhor. Apenas em cinco desses cursos o diferencial de rendimento se manteve positivo.Item Família e sociedade: uma leitura virtuosa e em ensaio pela lente das políticas educacionais(Oikos: Família e Sociedade em debate, 2019) Floresta, Maria das Graças Soares; Vilhas, JinxEste ensaio é resultado de um trabalho apresentado, em 2017, para docentes e estudantes do Programa de Pós-Graduação em Economia Doméstica (PPGED) da Universidade Federal de Viçosa. Traz algumas das principais ideias que temos sobre a relação Família e Sociedade e que foram expostas naquele momento: a principal temática que constitui o conteúdo do PPGED e, além disso, uma fotografia epistemológica da relação entre estudos sobre Políticas Públicas, Escola e a relação Família e Sociedade. O objetivo é fazer um registro e articular elementos que possam elucidar o tratamento dispensado à categoria Família, às interações entre a Família e a Sociedade e às Políticas Públicas no mundo contemporâneo. Por fim, elucidar duas dimensões: de um lado, as modificações por que passa a Família contemporânea em particular, no que se refere às suas relações com instituições centrais da formação dos sujeitos, como o é a Escola; de outro lado, os dispositivos bem organizados de sociabilidade, como as Políticas Públicas.Item Educação, liberdade e emancipação sob a perspectiva da teoria do reconhecimento: entrevista com Axel Honneth(Conjectura: filosofia e educação, 2024) Honneth, Axel; Stojanov, Krassimir; Meucci, ArthurO objetivo principal da entrevista é articular e esclarecer a concepção crítica de Axel Honneth sobre a educação democrática e emancipadora na era contemporânea e como essa concepção se relaciona com filósofos clássicos da educação, como Kant, Hegel e Dewey. Inicialmente, pretendia-se realizar a entrevista presencialmente no final de março na Universidade Columbia, em Nova York, onde Honneth atualmente atua como Professor de Filosofia. No entanto, a crise da Covid-19 tornou esse encontro impossível. Em vez disso, a entrevista foi conduzida por e-mail.Item Patrimônios negros: inventário participativo do patrimônio cultural afro-brasileiro em Viçosa, Minas Gerais(Revista Ponto de Vista, 2025) Martins, Eric Matheus Faria; Cota, Luiz Gustavo Santo; Andrade, Thiago Teixeira de; Jesus, Ludimila Rayana Silva deO racismo, enquanto herança da escravidão, é um dos definidores dos processos de exclusão dirigidos à população afro-brasileira, incluindo-se as formulações da memória coletiva e identificação do Patrimônio Cultural, da qual a presença negra ainda é hegemonicamente alijada. Diante desse quadro, o presente trabalho intenta colaborar para o avanço das discussões sobre o racismo estrutural e sua influência na percepção do patrimônio cultural afro-brasileiro, especificamente no município mineiro de Viçosa, a partir da construção de um inventário participativo, constituído a partir de diálogo direto com a população local, através do qual espera-se construir novos entendimentos em torno da cultura afro-brasileira local, bem como dialogar com as apropriações e ressignificações a ela relativos, constituindo-se como instrumento de educação para as relações étnico-raciais e de combate ao racismo. Para tanto, utilizou-se da aplicação de um formulário online, no qual a população pode indicar os bens culturais afro-brasileiros presentes em Viçosa, bem como sua interpretação acerca de sua existência e (in)visibilidade, além de possíveis ressonâncias do racismo estrutural em sua percepção. A partir das colaborações até aqui obtidas, o trabalho indica o baixo reconhecimento, promoção e proteção de bens culturais afro-brasileiros no município, sendo, segundo os entrevistados, o racismo como grande influenciador desse processo. De outro lado, as repostas indicam, entre os bens culturais reconhecidos, a predominância daqueles de natureza imaterial. Tal resultado aponta o peso da “imaterialidade” do patrimônio afro-brasileiro, especialmente as formas de expressão, contrastando com a ideia de “monumentalidade material”, diretamente relacionada às “tradições” ocidentais ou eurocêntricas ainda muito presentes.Item Percursos, vivências e perspectivas de futuro: o caso de estudantes cotistas de cursos técnicos integrados de um instituto federal(Revista Ponto de Vista, 2024) Paixão, Jairo Antônio; Rodrigues, Alexandre Lopes; Lacerda, Wânia Maria GuimarãesOs estudos sobre processos de inserção e permanência de alunos cotistas em cursos de formação profissional tem sido tema de interesse na área educacional. O objetivo desse estudo foi analisar os percursos formativos e as vivencias, as condições de permanência e as perceptivas de futuro dos estudantes beneficiados pela assistência estudantil de cursos técnicos do IF Sudeste MG, Campus de Muriaé. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e análise de formulários sócio econômicos de cinco estudantes. Os dados foram organizados e tratados conforme a técnica de análise de conteúdo. Por meio da análise dos dados, foi possível apreender que os estudantes integram famílias pertencentes às camadas populares, com poucos recursos financeiros e baixa escolaridade. Ao longo dos percursos e vivências nos cursos, os estudantes se adaptaram ao novo contexto e transformaram o habitus. A concessão de apoio financeiro foi destacada como fundamental para a permanência dos estudantes nos cursos.Item A matemática financeira a serviço da educação financeira: reflexões sobre planejamentos financeiros(Revista Ponto de Vista, 2022) Campos, Paulo Tadeu Gandra; Rodrigues, Chang KuoA proposta deste artigo, voltada para professores e futuros professores de Matemática, repousa no campo da Educação Financeira, com vistas a discutir estratégias para, sem a aquisição de dívidas, realizar desejos de consumo, além de enfatizar a importância de se poupar antes para gastar depois. A inquietação que gerou esse trabalho nasceu da observação das várias reportagens disponibilizadas na mídia a respeito do alto percentual de famílias brasileiras endividadas. Por meio da metodologia Engenharia Didática e da Teoria Antropológica do Didático, o trabalho foi estruturado objetivando buscar respostas que indiquem quais estratégias usamos para realizar desejos de consumo sem entrar em dívidas. Como dinâmica para a atividade, aplicamos a um grupo de sete graduandos e recém graduados em Matemática uma atividade contendo uma hipotética aquisição de um bem. Em seguida, discutimos e refletimos sobre as estratégias que têm como objetivo realizar tal desejos de consumo, sobretudo aqueles que indiquem algum planejamento prévio, para averiguar se existem alternativas que respondem a tal inquietação, fazendo uso de saberes matemáticos básicos, logo, acessíveis a professores e estudantes do Ensino Médio. Assim, o presente artigo propõe semear ideias em professores da Educação Básica no que se refere a projetos relativos à Educação Financeira.Item Pegada ecológica: um estudo de caso(Revista Ponto de Vista, 2022) Mantovani, Raphael Ribeiro; Rosa, Lidiane Maria FerrazTendo em vista a grande importância do desenvolvimento sustentável na atualidade, o presente trabalho tem como objetivo avaliar o impacto ambiental dos estudantes do CAp-COLUNI do ano de 2020. Para tanto, foi utilizada a Pegada Ecológica (PE), uma renomada metodologia de contabilidade que utiliza um questionário virtual para obter dados de cada respondente. Assim, para coletar informações da população de estudo, as perguntas deste formulário foram copiadas para um arquivo GoogleForms, o qual foi aplicado aos alunos do CAp-COLUNI. As respostas foram salvas e individualmente copiadas ao site oficial da metodologia, permitindo que este calculasse o impacto ambiental de cada um. Como resultado, a ferramenta forneceu várias variáveis, dentre as quais destaca-se a Pegada Ecológica e a Pegada de Carbono (PC). A partir da aplicação do questionário, foram obtidas 101 respostas do total de 480 estudantes (21%). A PE média encontrada foi de 4,86 gha (hectares globais), significativamente acima da média brasileira (2,9gha) e da área teoricamente disponível para cada indivíduo (1,8 gha). Além disso, foi notada uma forte correlação entre a Pegada Ecológica e a de Carbono. Em média, a PC foi responsável por 46% da PE dos alunos e o coeficiente de correlação de Pearson entre ambas foi 0,88. Devido a esta relação e aos altos valores da PE, conclui-se que os estilos de vida dos estudantes são altamente insustentáveis e que a redução das emissões de carbono pode ser uma medida eficiente para reverter tal quadro.Item Sobre o Dia C Corrida Solidária Virtual: relatos de uma experiência(Revista Ponto de Vista, 2022) Cardoso, Sérgio Lucas BarretoEste artigo trata-se de um relato de experiência sobre um trabalho desenvolvido pelo SicoobUFVCredi juntamente com a Campic Consultoria Júnior, para promover a saúde e a solidariedade em tempos de pandemia, visando cumprir e pleitear o princípio do interesse pela comunidade que é um dos pilares do cooperativismo, com isso beneficiando as pessoas participantes do evento esportivo virtual, sendo caminhada, bike e corrida. Além de propagar, aplicar e executar a solidariedade através da arrecadação de alimentos não perecíveis para serem distribuídos entre as instituições que prestam serviços aos mais vulneráveis e necessitados, buscou-se também com essa campanha conscientizar e mostrar a importância do esporte e da solidariedade na vida das pessoas, sendo os municípios de Viçosa –MG, Teixeiras -MG e Florestal -MG, as cidades e instituições contempladas com essas ações.Item A operacionalização das noções bourdieusianas de habitus e campo na educação profissional e tecnológica(Revista Ponto de Vista, 2024) Corrêa Filho, Itamar de Oliveira; Paixão, Jairo Antônio daPierre Bourdieu concebia o sistema escolar como um ambiente de exaltação da democracia, mas que na prática, privilegiava os mais favorecidos e desfavorecia os mais necessitados, tornando a escola um espaço de reprodução e de conservação social. As suas noções de habituse campo auxiliam os pesquisadores na investigação das desigualdades sociais e escolares e na construção de novos campos de pesquisa. O objetivo do artigo foi analisar como as noções de campo e de habitus podem ser operacionalizadas na educação profissional e tecnológica, estabelecendo o IF Sudeste MG como um campo de pesquisa bourdieusiano e os processos de escolha do estabelecimento de ensino e dos cursos técnicos como temáticas de distinção e de desigualdades sociais. Para isso, metodologicamente, adotou-se a revisão de literatura e a pesquisa documental. Concluiu-se que a noção operacionalizada de campo permitiu entender como as dez unidades do IF Sudeste MG, mesmo possuindo objetivos em comum, estabeleceram lutas e relações de dominação dentro da própria organização, visando atrair novos alunos para o seu estabelecimento de ensino e paraos cursos ofertados. A noção operacionalizada de habitus para a escolha do estabelecimento demonstrou que a origem social do estudante irá direcionar as estratégias familiares para aquelas mais ou menos arriscadas de acordo com o habitusconstituído e comos níveis de capitais acumulados e para a escolha dos cursos técnicos, estes não serão definidos a partir de todas as opções disponíveis no sistema educacional, mas sim orientada pelas condições do seu meio social de origem.Item A reforma do ensino médio e suas aproximações com o BID: conexões no fomento da dualidade(Revista Ponto de Vista, 2024) Silva, Evelyn Freire da; Hollerbach, Joana D'Arc GermanoEste trabalho teve como objetivo a compreensão da Reforma do Ensino Médio, aprovada em 2017, à luz das orientações do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) para os países da América Latina e Caribe. Para tanto, realizou-se a análise do documento Desconectados, produzido pelo BID, buscando identificar suas aproximações com o conteúdo proposto na Lei n° 13.415/2017. A partir da investigação realizada, identificamos importantes semelhanças entre as orientações do BID para os jovens latino-americanos e as proposições contidas na Lei, principalmente no que se refere ao incentivo do ensino técnico no contexto do Ensino Médio. Concluímos que o “Novo Ensino Médio” aprofunda as desigualdades sociais que historicamente atravessam o Brasil, sendo utilizada como mecanismo de manutenção e reprodução do capital.