A operacionalização das noções bourdieusianas de habitus e campo na educação profissional e tecnológica

Abstract

Pierre Bourdieu concebia o sistema escolar como um ambiente de exaltação da democracia, mas que na prática, privilegiava os mais favorecidos e desfavorecia os mais necessitados, tornando a escola um espaço de reprodução e de conservação social. As suas noções de habituse campo auxiliam os pesquisadores na investigação das desigualdades sociais e escolares e na construção de novos campos de pesquisa. O objetivo do artigo foi analisar como as noções de campo e de habitus podem ser operacionalizadas na educação profissional e tecnológica, estabelecendo o IF Sudeste MG como um campo de pesquisa bourdieusiano e os processos de escolha do estabelecimento de ensino e dos cursos técnicos como temáticas de distinção e de desigualdades sociais. Para isso, metodologicamente, adotou-se a revisão de literatura e a pesquisa documental. Concluiu-se que a noção operacionalizada de campo permitiu entender como as dez unidades do IF Sudeste MG, mesmo possuindo objetivos em comum, estabeleceram lutas e relações de dominação dentro da própria organização, visando atrair novos alunos para o seu estabelecimento de ensino e paraos cursos ofertados. A noção operacionalizada de habitus para a escolha do estabelecimento demonstrou que a origem social do estudante irá direcionar as estratégias familiares para aquelas mais ou menos arriscadas de acordo com o habitusconstituído e comos níveis de capitais acumulados e para a escolha dos cursos técnicos, estes não serão definidos a partir de todas as opções disponíveis no sistema educacional, mas sim orientada pelas condições do seu meio social de origem.Pierre Bourdieu conceived the school system as an environment for the exaltation of democracy, but which, in practice, privileges the most favored and disfavors the most needy, making the school a space for reproduction and social conservation. His notionsof habitusand field help researchers in the investigation of social and school inequalities and in the construction of new research fields. The objective of the article was to analyze how the notions of field and habitus could be operationalized in professional and technological education, establishing the IF Sudeste MG as a Bourdieusian research field and the processes of choosing the teaching establishment and technical courses as themes for distinction and social inequalities. For this, methodologically, a literature review and documentary research were adopted. It was concluded that the operationalized notion of field allowed us to understand how the ten units of the IF Sudeste MG, even having common objectives, established struggles and relations of domination within the organization itself, aiming to attract new students to their teaching establishment and to the courses offered. The operationalized notion of habitusfor the choice of establishment demonstrated that the social origin of the student will direct the family strategies towards those more or less risky according to the constituted habitusand the levels of accumulated capital and for the choice of technical courses, these they will not be defined from all the options available in the educational system, but guided by the conditions of their social environment of origin.