Balanços e relações bibliográficas entre a formação inicial de professores e o estágio curricular supervisionado

Abstract

O presente texto realiza um balanço bibliográfico sobre as relações entre a formação inicial e o estágio curricular supervisionado. A partir do contexto das constantes transformações que a formação de professores é inserida, bem como as exigências e as condições de trabalho docente, objetivou discutir as relações entre a formação inicial e o estágio curricular supervisionado, a partir da legislação e dos apontamentos das pesquisas analisadas. Portanto, conclui-se o texto propondo alguns limites e possibilidades do estágio, suas relações entre teoria e prática e sua importância na formação de professores.

The present text makes a critical bibliographic review about the relations between the initial formation and the supervised curricular stage. From the context of the constant transformations that the teacher training is inserted, as well as the requirements and conditions of teaching work,aimed to discuss the relations between the initial formation and the supervised curricular stage, from the legislation and the notes of the analyzed researches. Therefore, we conclude the text proposing some limits and possibilities of the internship, itsrelations between theory and practice and its importance in teacher training.