Acesso e permanência de estudantes cotistas no curso de bacharelado em Direito da Universidade Federal de Viçosa/MG (2014-2018)

Abstract

Este trabalho de pesquisa aborda a discussão dos meios de acesso e permanência de estudantes cotistas no curso de Direito da Universidade Federal de Viçosa. O principal objetivo foi analisar como as políticas públicas educacionais que pretendem a democratização da Universidade se efetivam no contexto do curso de Direito, um dos precursores do ensino superior no país e que ainda permanece como um dos mais concorridos nos processos seletivos, especialmente na UFV. Para alcançar esse objetivo, procedeu-se ao estudo da evolução histórica da Universidade no Brasil, para então, passar à discussão das políticas públicas de democratização desse locus de produção do conhecimento. Como percurso metodológico, adotou-se, para a coleta de dados, o levantamento bibliográfico, análise documental, a aplicação de questionário e a realização de entrevistas. Na análise e interpretação dos resultados, utilizamos a técnica da análise de conteúdo e triangulação dos dados. Os resultados conduziram a dois prismas: o primeiro advindo do caráter quantitativo da pesquisa e do desenho do perfil sócio-econômico do estudante cotista do curso de Direito da UFV. O segundo consiste no aspecto qualitativo, foi possível verificar que a política de expansão de vagas nem sempre consegue absorver a demanda da permanência, embora a tradição ufeviana de assistência ao estudante, mesmo antes das políticas nacionais, forneça o mínimo de condições para permanência dos estudantes vulneráveis. Com esse trabalho, buscou-se evidenciar o contexto social da educação superior no Brasil e discutir quais as possibilidades para que este cenário seja mais democrático e equânime.

This research work addresses the discussion of the means of access and permanence of student cotistas in the course of Law of Universidade Federal de Viçosa (UFV). The main objective was to analyze how the public education policies aimed at the democratization of the University are carried out in th context of the Law course, one of the precursors of higher education in the country and which continues to be one of the busiest in the processes selective, especially in the UFV. To achieve this goal, we proceeded to study the historical evolution of the University in Brazil, then, to discuss the public policies of democratization of this locus of knowledge production. As a methodological route, the bibliographic survey, documentary analysis, questionnaire application and interviews were adopted for data collection. In the analysis and interpretation of the results, we use the technique of content analysis and triangulation of the data. The results led to two prisms: the first stemming from the quantitative nature of the research and the design of the socioeconomic profile of the CUP student of the UFV Law course. The second is the qualitative aspect, it was possible to verity that the policy of expansion of vacancies does not always mange to absorb the demand for permanence, although the ufevian tradition of student assistance, even before national policies, provides the minimum conditions for the permanence of vulnerable students. With this work, we sought to highlight the social context of higher education in Brazil and discuss what are the possibilities for this scenario to be more democratic and equitable.