Projeto de educação financeira: por uma educação para a cidadania

Abstract

Este texto se trata de um relato voltado para as experiências de docentes do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa (CAp-COLUNI/UFV) com o Projeto de Educação Financeira (PEF), implementado no ano de 2015. De maneira breve, faz-se um apanhado da trajetória do PEF (2015 a2020) em paralelo a umdebate que situa a importância da Educação Financeira no contexto de uma educação para a cidadania.A partir das experiências acumuladas durante esses anos de projeto, orientadas pelas temáticastrabalhadas por série“Consumismo e controle da receita” (1ª), “Taxas que Afetam as Finanças” (2ª)e “O Pensamento Financeiro de Longo Prazo” (3ª), são compartilhadas percepções de professoras e professores de Matemática acerca dos impactos das atividades tanto para as próprias práticas quanto no que se refere aos estudantes diante de tal proposta inovadora.

This text is an account focused on the experiences of professors from the College of Application of the Federal University of Viçosa (CAp-COLUNI / UFV) with the Financial Education Project (PEF), implemented in 2015. Briefly, it makes an overview of the PEF's trajectory (2015 to 2020) in parallel to a debate that places the importance of Financial Education in the context of education for citizenship. Based on the experiences accumulated during these years of the project, guided by the themes worked on in the series “Consumerism and revenue control” (1st), “Fees that Affect Finances” (2nd) and “Long-Term Financial Thinking” (3rd), mathematics teachers' perceptions are shared about the impacts of activities both for their own practices and with regard to students in the face of such an innovative proposal.