Perfis dos universitários beneficiados pela política de ação afirmativa na UFV

Abstract

Este artigo descreve e analisa dados de perfil de estudantes que ingressaram no campus de Viçosa da UFV pela reserva de vagas, no primeiro ano de implementação da Lei 12.711, de 2012. Os atributos de perfil considerados foram idade, sexo, tipo de estabelecimento de ensino médio frequenta- do e origem geográfica de 480 estudantes cotistas. A maior parte dos cursos ocupados predominantemente por estudantes cotistas egressos de escolas estaduais e moradores de Viçosa e microrregião preparam-se para carreiras de baixo status social, indiciando processos de segregação por carreiras. As mulheres, apesar de ser maioria dentre os estudantes cotistas, estão em menor número nos cursos das áreas de ciências agrárias e exatas, indicando a persistência da hierarquia de gênero nas carreiras acadêmicas também na situação de reserva de vagas. Os dados apontam para a possibilidade de surgimento de outros mecanismos de recrudescimento das desigualdades em um contexto de implementação de política de ação afirmativa e expansão do acesso à educação superior e, portanto, para a confirmação da hipótese da desigualdade efetivamente mantida (LUCAS, 2001). Porém, inegavelmente, as cotas proporcionam o en- contro das diferenças no espaço público e uma Universidade mais marcada pela diferença do que pela exclusão beneficiará tanto os estudantes cotistas e não cotistas, como a própria universidade pública e o país.

The present paper describes and analyzes data regarding the profile of the students who entered the UFV’s campus of Viçosa trough reserved vacancies in the first year of the implementation of Law 12,711, from 2012. The profile’s attributes considered were age, sex, sort of high school attended and geographical origin of 480 quota students. Most courses that are predominantly occupied by former public schools quota students and residents of Viçosa and surrounding areas prepare the undergraduates for low social status careers, an indication of segregation processes. Women, despite being majority among quota students, are fewer in courses of areas such as agricultural and exact sciences, indicating persistence of gender hierarchy in academic careers including with the reserved vacancies. The data point to the possibility of the emergence of other inequality increase mechanisms in a context of affirmative action and expanding access to higher education, confirming the hypothesis of effectively maintained inequality (LUCAS, 2001). However, the quotas undeniably provide the encounter of diversities in the public space, and certainly a University demarcated by difference rather than by exclusion benefit both quota and non-quota students, likewise the public university and the country.