Altas habilidades/superdotação (AH/SD) e a aprendizagem lúdica na educação básica

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar as experiências de alunos egressos do ensino médio com AH/SD, compreendendo seus desafios, vivências escolares e percepções so- bre metodologias de ensino, principalmente nas práticas lúdicas. O estudo adotou uma abordagem qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas com dois participantes identificados com AH/SD, cujas vivências foram analisadas a partir de eixos temáticos. Os resultados indicaram que ambos os participantes durante o Ensino Médio vivenciaram majoritariamente as aulas tradicionais de matemática, com poucos momentos lúdicos, o que impactou a motivação e o aproveitamento do potencial intelectual. Logo, as ativida- des lúdicas favoreceram o aprendizado, a criatividade e o interesse dos alunos. Conclui-se que ludicidade é um recurso que pode potencializar o desenvolvimento e aprendizado dos alunos AH/SD pois estimula a autonomia e amplia o raciocínio crítico e criativo. Palavras-chaves: Educação Inclusiva, Ludicidade, Aprendizagem