Orientação empreendedora nos programas de pós-graduação stricto sensu em administração no Brasil: um estudo multicaso

Abstract

Ao longo da história, as universidades passaram por transformações significativas para se adaptarem às novas demandas externas e legitimarem seu papel na sociedade, resultando no surgimento da universidade empreendedora. A Orientação Empreendedora (OE), nesse contexto, promove o desenvolvimento de ideias que se convertem em iniciativas empreendedoras, abrangendo tanto o âmbito social quanto o econômico. Este estudo teve como objetivo avaliar a incidência da OE nos programas de pós-graduação stricto sensu acadêmicos em administração (PPGAs), estruturando-se em três artigos que exploram diferentes aspectos desse fenômeno. Utilizando uma abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com coordenadores e professores de quatro PPGAs brasileiros: Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade de São Paulo, Universidade Federal de Goiás e Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O primeiro artigo investigou a presença de elementos de OE nos currículos e práticas de ensino dos PPGAs. Os resultados revelam uma crescente integração da inovação com os métodos de ensino. As práticas de ensino nos PPGAs têm dado ênfase ao desenvolvimento de habilidades transferíveis e à aplicação prática dos conceitos por meio de metodologias ativas e atividades práticas. O segundo artigo analisou as estratégias e métodos empregados na implementação da OE nos PPGAs. As entrevistas revelaram que a colaboração docente e a interação com o mercado são essenciais para a inovação. Contudo, desafios estruturais, como a pressão por publicações acadêmicas e a escassez de financiamento, limitam o avanço dessas práticas. O terceiro artigo avaliou a adaptação dos PPGAs às novas demandas do mercado e a influência dos critérios de avaliação da CAPES sobre suas atividades e estratégias. Os resultados indicam que, apesar dos programas estarem se ajustando para oferecer suporte além da carreira acadêmica tradicional, as iniciativas de apoio e direcionamento profissional ainda são incipientes. A análise geral dos artigos demonstra que, embora haja um crescente alinhamento entre os programas de pós-graduação e a orientação empreendedora, ainda existem desafios substanciais a serem enfrentados. Palavras-chave: Orientação Empreendedora; Programas de Pós-Graduação; Formação Profissional.Throughout history, universities have undergone significant transformations to adapt to new external demands and legitimise their role in society, resulting in the emergence of the entrepreneurial university. Entrepreneurial Orientation (EO), in this context, fosters the development of ideas that transform into entrepreneurial initiatives, encompassing both social and economic spheres. This study aimed to assess the incidence of EO in strict academic postgraduate programmes in administration (PPGAs), structured into three articles that explore different aspects of this phenomenon. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were conducted with coordinators and professors from four Brazilian PPGAs: the State University of Santa Catarina, the University of São Paulo, the Federal University of Goiás, and the Federal University of Rio Grande do Norte. The first article investigated the presence of EO elements in the curricula and teaching practices of PPGAs. The results reveal an increasing integration of innovation with teaching methods. Teaching practices in PPGAs have emphasised the development of transferable skills and the practical application of concepts through active methodologies and hands-on activities. The second article analysed the strategies and methods employed in the implementation of EO within PPGAs. The interviews revealed that faculty collaboration and interaction with the market are essential for innovation. However, structural challenges, such as pressure for academic publications and a lack of funding, limit the advancement of these practices. The third article assessed the adaptation of PPGAs to new market demands and the influence of CAPES evaluation criteria on their activities and strategies. The results indicate that, despite the programmes adjusting to provide support beyond the traditional academic career, initiatives for professional guidance and support are still in their infancy. The overall analysis of the articles demonstrates that, although there is a growing alignment between postgraduate programmes and entrepreneurial orientation, substantial challenges remain to be addressed. Keywords: Entrepreneurial Orientation; Postgraduate Programs; Professional Training.