Educador/a infantil: percursos históricos da formação profissional e das pesquisas no contexto brasileiro

Abstract

O presente ensaio teórico de abordagem qualitativa objetiva analisar e compreender os percursos históricos sobre a formação dos professores, mais especificamente, os que atuam na Educação Infantil. Para cumprir o proposto, além do estudo da literatura especializada e dos documentos legais acerca do tema, realizou-se um estado do conhecimento com a finalidade de identificar as produções e os esforços recentes dos pesquisadores em refletir sobre tal tema. Nesse sentido, foram tomadas as teses e as dissertações defendidas entre os anos de 2014 a 2019 mantidas no banco da CAPES. De posse desses dados foi possível traçar um panorama sobre a produção histórico-cientifica brasileira sobre a formação e as pesquisas a respeito dos educadores infantis.

This theoretical essay with a qualitative approach aims to analyze and understand the historical paths on teacher education, more specifically, those who work in Early Childhood Education. To fulfill the proposal, in addition to studying the specialized literature and legal documents on the topic, a state of knowledge was carried out in order to identify the productions and recent efforts of researchers to reflect on this topic. In this sense, the theses and dissertations defended between the years 2014 to 2019 were kept in the CAPES bank. With these data in hand, it was possible to draw an overview of the Brazilian historical-scientific production on education and research regarding child educators.