A jornada do herói: uma proposta para o letramento literário

Abstract

Este artigo tem por objetivo refletir sobre as possibilidades de se trabalhar A Jornada do Herói,tendo como referência o modelo apresentado por Joseph Campbell em “O Herói de Mil Faces”,com o objetivo de motivar o educando a compartilhar suas vivências, incluindo o período de pandemia por COVID-19, e narrativas de protagonistas de jogos, séries, entre outros. A partir disso, procurar-se-á mediar a construção do conhecimento em literatura nos anos finais do Ensino Fundamental.Para esta análise,serão considerados o nosso saber profissional e a análise de obras que nos permitirão traçar um percurso para despertar e envolver o educando no letramento literário, concebido segundo o autor Rildo Cosson (2021). Serão apresentadas algumas sugestões de atividades para análise da proposta.This paper aims to reflet on the possibilities of studying the Hero’s Journeybased on the model presented by Joseph Campbell in “The Hero of Thousand Faces”, in order to motivate the student to share their life experiences, including the period of pandemic by COVID-19, and narratives of main characters of games, TV series and others. Then we intend to mediate the knowledge building about literature according to the contentsto final years of elementary school. For this analysis we use our teaching knowledge, papers and books that will allow us to trace a way to awake and involve the student into literary literacy, according to Rildo Cosson (2021). Some suggestions of activities will be presented in order to analyze the results this paper proposal.