Genética no ensino fundamental II: uma sequência didática

Abstract

A Sequência Didática no Ensino de Ciências, bem como na disciplina Genética, é uma metodologia utilizada para garantir a eficiência na aprendizagem dos alunos. Muitos conteúdos de Ciências são considerados difíceis de serem lecionados e de difícil assimilação por parte dos alunos. Dentre esses conteúdos está a Genética, a partir disso, o presente trabalho buscou a criação de uma Sequência Didática para turmas de 9º ano do Ensino Fundamental II, com o intuito de facilitar o trabalho do professor, bem como a aprendizagem dos alunos. A pesquisadora também é sujeito da pesquisa, pois leciona na escola onde foi realizado este trabalho e é professora dos alunos participantes a quatro anos. Como forma de verificação da eficácia da Sequência Didática foi realizada a observação de campo, verificação de notas e sete alunos foram entrevistados. Após a etapa da entrevista houve a transcrição fiel aos áudios a análise de dados posteriormente. Para a análise de dados foi utilizada a técnica análise textual discursiva. Baseado nisso, houve a criação do produto educacional oriundo do presente trabalho que propõe uma Sequência Didática sobre Genética para o Ensino Fundamental II. Pode-se concluir que a Sequência Didática sobre Genética foi primordial para garantir a aprendizagem dos alunos. Isso nos mostra que o professor que reflete sobre sua prática e utiliza de diversas metodologias em sala de aula, garante a construção do conhecimento dos alunos e realiza seu trabalho com excelência. Palavras-chave: Sequência Didática. Genética. Ensino Fundamental II. Ensino e aprendizagem.

The Pedagogical Sequence in Science Education, as well as in Genetics subject, is a method used in order to ensure the efficiency of students’ learning. It is known that many Science content can be considered hard to be taught and assimilated by some students; among these contents, there is Genetics.That been said, this paper pursued the development of a Pedagogical Sequence for the 9th grade to improve teachers’ methods and to contribute in students’ learning. It should be mentioned that the academic reseacher, author of this paper, was, as well, subject of study, once the school analysed is where she works, for four years, as a teacher, with the participants of this research. The process to examine the efficiency of the pedagogical sequence was constituted by the obsevation of the research field, by checking students’ grades and an recorded interview with seven students. After the interview, was proceeded an audio transcription and, later, data analisys, which was conducted using discursive text analisys. An educational product was created as a result of this research, proposing the development of a pedagogical sequence in Genetics subjetc. In conclusion, it was possible to notice the benefit of this approach in students’ learning process and to understand how important is to always search for new teaching methods. Keywords: Pedagogical Sequence, Genetics, Middle School, Teaching and Learning