Política educacional como fator de transformação social: avaliação da implementação do instituto federal no município de Ponte Nova

dc.contributor.authorFernandes, Cássia do Carmo Pires
dc.contributor.authorBrites, Aline de Sousa
dc.contributor.authorBrito, Jáder Loures de
dc.contributor.authorMartins, Bethânia Geralda
dc.contributor.authorBelonato, Gabrielly Alves
dc.contributor.authorMessias, Kamilly Gonçalves
dc.date.accessioned2025-02-07T15:26:44Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractConsiderando a importância dos Institutos Federais como parte de uma política educacional que objetiva potencializar a qualidade do ensino, bem como o processo de expansão e interiorização de suas unidades, o presente artigo traz uma avaliação dos resultados da implementação do Campus do Instituto Federal de Minas Gerais no município de Ponte Nova. Para responder aos objetivos da pesquisa, a metodologia foi qualiquantitativa, com a realização de entrevistas com gestores públicos e aplicação de questionários com discentes. Pelas lentes teóricas da Abordagem do Ciclo de Políticas, os resultados apontam que o alinhamento político partidário entre os governos municipal e federal foi o marco para a decisão de implementar o Campus. Quanto aos efeitos para os discentes, o IFMG é apontado como transformador de suas vidas. Outro efeito evidenciado foi a ressignificação do espaço urbano, que de uma estação ferroviária abandonada tornou-se ponto de embarque por um mundo melhor pela educação.pt-BR
dc.description.abstractConsidering the importance of Federal Institutes as part of an educational policy that aims to enhance the quality of teaching, as well as the process of expansion and interiorization of its units, this article provides an evaluation of the results of the implementation of the Campus of the Federal Institute of Minas Gerais in the municipality of Ponte Nova. To answer the research objectives, the methodology was qualiquantitative, by means of interviews with public managers and application of questionnaires to students. Through the theoretical perspective of the Policy Cycle Approach, the results indicate that the partisan political alignment between the municipal and federal governments was the milestone for the decision to implement the Campus. As regards to the students, the IFMG is seen as a life changer. Another clear effect was the resignification of urban space, which from an abandoned railway station became a boarding point for a better world for education.en_US
dc.identifier.citationFERNANDES, Cássia do Carmo Pires. et al. Política educacional como fator de transformação social: avaliação da implementação do Instituto Federal no Município de Ponte Nova. Revista de Ciências Humanas, Viçosa, v. 19, n. 2, p. 01-26, jul./dez. 2019.
dc.identifier.issn1519-1974
dc.identifier.issn2236-5176 (eletrônico)
dc.identifier.urihttps://locus.ufv.br/handle/123456789/33634
dc.language.isopor
dc.publisherRevista de Ciências Humanas
dc.relation.ispartofseriesv. 19
dc.rightsCreative Commons Attribution License
dc.subjectEducação públicapt-BR
dc.subjectResultadospt-BR
dc.subjectRede Federalpt-BR
dc.subjectInteriorizaçãopt-BR
dc.subjectPublic educationalen_US
dc.subjectResultsen_US
dc.subjectFederal networken_US
dc.subjectInteriorizationen_US
dc.titlePolítica educacional como fator de transformação social: avaliação da implementação do instituto federal no município de Ponte Novapt-BR
dc.typeArtigo

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