Repensando práticas em educação ambiental: proposta de uma sequência didática

Abstract

Este trabalho consiste na elaboração, aplicação e análise de uma sequência didática para o ensino de conceitos relacionados à Educação Ambiental. Esta foi desenvolvida a partir da avaliação de conhecimentos ainda não construídos por alunos da segunda série do Ensino Médio. A sequência compreendeu várias atividades, entre elas: discussões de textos, cálculos das emissões de gás carbono equivalente, exercícios e questões sobre os conteúdos trabalhados e um evento de extensão nominado, Blitz Ecológica Por meio das atividades propostas foram expostas as contribuições do desenvolvimento da sequência didática para a promoção da alfabetização científica por meio de questões ambientais abordadas no material elaborado. Além disso, alguns resultados são apresentados a fim de entender e especificar as dificuldades encontradas no ensino e aprendizagem deste conteúdo e nas mudanças comportamentais, envolvendo a formação de cidadãos mais conscientes e críticos mediante aos estímulos propostos no material elaborado pela pesquisadora.

This research consists in the elaboration, application and analysis of a didactic sequence for the teaching of concepts related to Environmental Education. This was developed from the evaluation of knowledge not yet built by high school students. The sequence comprised several activities, including: discussion of texts, calculations of carbon equivalent emissions, exercises and questions about the contents worked and a named extension event, Ecological Blitz. Through the proposed activities, the contributions of the sequence development were exposed. didactics for the promotion of scientific literacy through environmental issues addressed in the elaborated material. In addition, some results are presented in order to understand and specify the difficulties found the teaching and learning of this content and in the behavioral changes, involving the formation of more aware and critical citizens through the proposed stimuli in the material prepared by the researcher.