Análise da iluminação em salas de aulas de escolas da rede de ensino pública das Superintendências Regionais de Ensino de Juiz de Fora, Ponte Nova e Ubá, MG

Abstract

A luz, seja ela natural ou artificial, é um dos componentes que contribui para o conforto ambiental nas edificações. Em instituições de ensino, o papel da iluminação é um tema que requer especial atenção, uma vez que está relacionado diretamente com o desenvolvimento e o processo de ensino-aprendizagem. A ausência ou o incorreto dimensionamento da luz natural e do sistema de iluminação artificial acarreta inúmeras consequências na saúde e bem-estar do usuário do espaço. A análise de condições mínimas para conforto visual dos alunos de escolas públicas faz-se necessário, uma vez que tais instituições enfrentam, constantemente, cortes ou escassez de recursos que afetam diretamente na qualidade do ambiente construído. É nesse contexto que o presente trabalho está inserido, com o objetivo de diagnosticar e avaliar a situação atual da iluminação de salas de aulas de escolas públicas dentro de um determinado recorte geográfico no Estado de Minas Gerais. Utilizando-se dos procedimentos técnicos de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo, foram avaliadas as condições de iluminação de vinte e sete salas de aulas de sete escolas de cidades compreendidas nas Superintendências Regionais de Ensino de Juiz de Fora, Ponte Nova e Ubá. Realizada em duas fases distintas do ano, a análise de iluminação natural, artificial ou combinada nas salas de aulas foi desenvolvida com o auxílio de ferramentas estatísticas no tratamento dos dados obtidos em campo. Durante a etapa de medições lumínicas, foram evidenciados níveis de iluminância abaixo do mínimo recomendado pela normatização brasileira. Tal fato corroborou o que também pôde ser constatado pela autora do presente trabalho ao perceber in loco dificuldades na realização de atividades visuais pelos alunos e indução de sobrecarga visual nos alunos. O resultado da pesquisa aponta deficit na iluminação das salas de aulas das escolas públicas estudadas. Isso reforça a imprescindível necessidade de se dar importância ao correto dimensionamento da luz nas edificações escolares, seja natural ou artificial, uma vez que o ambiente em que o aluno está inserido irá influenciar diretamente no seu desenvolvimento intelectual.

The light, whether natural or artificial, is a component that contributes to environmental comfort of a building. In school buildings, the role of lighting is an issue that requires special attention, due to its direct relation to development and to teaching-learning process. The absence or the incorrect sizing of natural light and artificial lighting system leads to numerous consequences on health and well-being of the space's user, which could be avoided or at least minimized during the design phase of school environments. The analysis of minimum conditions for visual comfort of students from public schools are necessary because these institutions are constantly facing cuts or resources shortages related to the quality of the built environment. In this context, the objective of this study is to identify and evaluate the current state of the lighting in public school’s classrooms within a certain geographic selection in the state of Minas Gerais. By using technical procedures for bibliographical, desk and field research, this study evaluated lighting conditions in twenty seven classrooms in seven schools of cities under the Regional Superintendency of Education of Juiz de Fora, Ponte Nova and Ubá. Performed in two distinct phases of the year, the analysis of natural lighting, artificial or combined in classrooms was carried out through statistical tools for the treatment of the data collected. During luminous measurements step, it was found illuminance levels below the minimum recommended by the Brazilian regulation. This fact could also be seen by the author in loco, making it difficult to carry out visual activities and generating visual overload the students. Results of this research show a deficit in the lighting of public schools classrooms, reaffirming the importance of correct sizing of light in school buildings, since the environment that the student is inserted with will influence directly on his intellectual development.