O comportamento dos alunos na escola e sua relação com a violência doméstica na percepção dos educadores

Abstract

A violência doméstica contra a mulher é uma questão histórica e resultante de uma cultura machista e discriminatória, uma realidade que afeta toda estrutura familiar, podendo desencadear uma série de problemas para as mulheres e para os filhos que presenciam as agressões no âmbito familiar. Podemos dizer que esses filhos aprendem com cada situação que vivenciam e tendem a reproduzirem as agressões vivenciadas. Desta forma, o presente artigo propõe analisar, através da percepção de educadores de escolas públicas, as consequências que a violência doméstica presenciada pode trazer para a vida dos filhos das mulheres vítimas de violência doméstica. Esta é uma pesquisa descritiva e exploratória, que foi realizada à luz da abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas fundamentadas em um roteiro semiestruturado. As entrevistas foram realizadas com dez professores, três diretoras e três supervisoras pedagógicas, funcionárias de três escolas públicas do município de Viçosa, Minas Gerais, próximas a bairros com baixo nível socioeconômico, instituições com um perfil condizente com a pesquisa proposta. O resultado das entrevistas permitiu explorar certos questionamentos, como: identificação dos tipos e das consequências das violências presenciadas pelos alunos no âmbito familiar. Nessa perspectiva, podemos considerar que as tensões vividas nas escolas têm relação direta com as experiências traumáticas vividas pelos alunos advindos de famílias desestruturadas e que os educadores, mesmo com poucos recursos, conseguem identificar os problemas que os alunos estão enfrentando e suas repercussões na vida acadêmica e social.

Domestic violence against women is a historical issue, resulting from a sexist and discriminatory culture, a reality that affects every family structure, which can trigger a series of problems for women and children who witness aggressions within the family. We can say that these children learn from each situation that they experience and tend to reproduce the aggressions experienced. Thus, the present article proposes to analyze, through the perception of educators of public schools, the consequences that the domestic violence witnessed can bring to the lives of the children of women victims of domestic violence. This is a descriptive and exploratory research, which was carried out in the light of the qualitative approach. Data were collected through interviews based on a semi-structured script. The interviews were carried out with ten teachers, three directors and three pedagogical supervisors, employees of three public schools in the municipality of Viçosa, Minas Gerais, near neighborhoods with low socioeconomic status, institutions with a profile consistent with the proposed research. The results of the interviews allowed the exploration of certain questions, such as: identification of the types and consequences of the violence witnessed by students in the family context. From this perspective, we can consider that the tensions experienced in schools are directly related to the traumatic experiences of students coming from unstructured families and that educators, even with few resources, can identify the problems that students are facing and their repercussions on academic life And social.