Ações de educação patrimonial realizadas pelo IEPHA-MG: entre os anos de 2005 a 2010

Abstract

A presente dissertação investiga as práticas educativas realizadas pelo IEPHA-MG, entre os anos de 2005 e de 2010. Tentou-se traçar uma reflexão acerca das ações desenvolvidas pelo referido órgão público junto a alguns municípios. Para que a Educação Patrimonial não seja trabalhada apenas por meio de cartilhas e de visitas monitoradas, apresenta-se uma sugestão de material didático para discutir acerca dos bens culturais via Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s). A ferramenta pedagógica escolhida foi um jogo virtual, pois por meio dele pode-se trabalhar - tendo como base gráfica a representação de um espaço citadino lúdico - as possibilidades de usar a cidade como um potencial objeto para a realização de discussões voltadas ao patrimônio cultural. Para tal, torna-se importante a compreensão de como o espaço construído e as vivências produzidas na urbe se transformaram em referências identitárias, porque na cidade pode-se perceber a dinâmica, as vicissitudes, as contradições de uma determinada sociedade, bem como a complexidade humana. E a partir da análise destes elementos é possível compreender como os bens culturais são construídos, como auxiliaram (e ainda ajudam) na formação da(s) memória(s), dos laços de pertencimento, das práticas culturais e como contribuíram para as discussões que embasaram as disputas travadas ao se tentar decidir o que seria preservado e o que se iria destruir, consequentemente tais investigações propiciam entender o papel do patrimônio na formação dos vínculos sociais.The present work researches the educational practices carried out by IEPHA-MG (State Institute of Artistical and Historical Heritage – Minas Gerais), within 2005 and 2010. It was trying to discuss the actions developed by this public institute in some cities. In order to ensure that Heritage Education is not only handled through booklets and monitored visits, a suggestion of didactic material to discuss cultural heritages trough new information and communication technologies (ICTs) was made of. A virtual game was chosen as pedagogical device, because through it one can work - within the representation of a playful urban place - the possibilities of using the city as a potential object for the discussion of Cultural Heritage. The concerning about how the built space and the experiences produced in the urban place become identity references has huge importance, because in the city the citizen could perceive the dynamics, the changings, the contradictions of a certain society and the human complexity. From the analysis of these elements is possible to understand how the cultural goods are constructed and, the same way, provide the formation of the memory(ies), of the bonds of belonging, of the cultural practices, as well as of the struggles to decide between what if preserved and destroyed, consequently this investigations helps to understand the role of heritage for the construction of social bonds.