Formação de professores e alfabetização científica: um estudo de caso no contexto do 4º ano Ensino Fundamental

Abstract

Este trabalho investiga a oficina “Terra e Universo”, desenvolvida em uma escola pública de Viçosa-MG, buscando compreender seu potencial para a formação dos professores e para a alfabetização científica nos anos iniciais. A análise envolveu a BNCC, o CRMG, o livro didático, as atividades da oficina, observações em sala e uma entrevista com uma das professoras. Os resultados mostram que a abordagem STEAM e a Educação Ambiental aumentaram o interesse dos alunos e ofereceram aos docentes a oportunidade de trabalhar práticas de ensino baseadas na investigação. Conclui-se que a oficina contribuiu para um ensino de Ciências mais significativo, participativo e alinhado à realidade escolar. Palavras-chave: Ensino de Ciências; Investigação; Experimentação; STEAM.

This work investigates the "Earth and Universe" workshop, developed in a public school in Viçosa-MG, seeking to understand its potential for teacher training and scientific literacy in the early years. The analysis involved the BNCC (National Common Core Curriculum), the CRMG (Curricular Reference Framework of Minas Gerais), the textbook, the workshop activities, classroom observations, and an interview with one of the teachers. The results show that the STEAM approach and Environmental Education increased student interest and offered teachers the opportunity to work on inquiry-based teaching practices. It is concluded that the workshop contributed to a more meaningful, participatory, and aligned science education. Keywords: Science Education; Inquiry; Experimentation; STEAM.