Educação
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Item Impactos da participação em programas de incentivo à docência na formação inicial e desenvolvimento profissional de professores de Educação Física atuantes na educação básica(Universidade Federal de Viçosa, 2021-12-20) Castro, Caroline Marques de; Paixão, Jairo Antônio da; http://lattes.cnpq.br/8898066629540757Entendendo que o processo formativo carrega marcas de diferentes contextos e que a qualidade do trabalho docente se relaciona com esse processo, o objetivo do presente estudo foi analisar e compreender os impactos da participação em programas de incentivo à docência, na formação inicial e no desenvolvimento profissional de professores de Educação Física, a partir da análise das trajetórias pessoal e profissional dos mesmos. Foi adotada uma abordagem metodológica qualitativa do tipo descritiva. Os dados foram coletados a partir de entrevista semiestruturada e aplicação de questionário, tendo como participantes professores licenciados em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa – UFV, que participaram ou participam de programas de incentivo à docência, nas condições de bolsistas ou supervisores e que estejam atuando na Educação Básica. A análise dos dados foi realizada através do método de Análise de Conteúdo. A partir dos dados obtidos, identificou-se primeiramente a participação majoritária de mulheres, uma acentuada faixa temporal que distancia o processo formativo entre os professores e certa intensificação do trabalho docente. Observou-se também que as percepções dos participantes em relação à docência e à Educação Física modificaram-se ao longo do processo formativo, bem como influenciaram na escolha e permanência dos mesmos na carreira docente. Ficou evidente que a prática esportiva esteve presente nas aulas de Educação Física da maioria dos participantes e que houve a influência de terceiros na escolha pela docência em Educação Física. Verificou-se que as motivações tanto para o ingresso, quanto para seguir na carreira docente em Educação Física pouco valorizam a classe. Entretanto, notou- se forte interesse formativo dos participantes em se vincularem aos programas de incentivo à docência. Ademais, percebeu-se que as vivências nos programas influenciaram no processo de construção identitária dos professores, auxiliando no processo de reconstrução de novas percepções sobre a docência em Educação Física. Conclui-se que a participação nos programas de incentivo à docência impactou a formação inicial e o desenvolvimento profissional de professores de Educação Física, ao possibilitar que eles alterassem suas percepções pregressas em relação à docência em Educação Física, construindo uma percepção mais crítica e ampliada da classe a partir das vivências nos programas. Palavras-Chave: Formação de professores. Trajetórias. Docência. Educação Física.