Indicadores de avaliação externa como instrumento de poder: um retrato das escolas estaduais de ensino médio viçosense

Abstract

O presente trabalho aborda a plataforma QEdue diferentes informações que podem ser extraídas deste banco de dados disponível publicamente. Ao utilizar os dados explicitados nesta plataforma, tem-se a oportunidade de refletir sobre estas informações e traçar inferências para possíveis implicações destes resultados no chão da escola. Diante do exposto, foram analisados os indicadores de avaliação externa, dentre eles, o ENEM, o Ideb e as proficiências de Língua Portuguesa e Matemática dos estudantes do 3º Ano do Ensino Médio das escolas públicas estaduais de Viçosa (MG). Por meio de perspectiva metodológica quali-quanti, foram extraídos os dados da plataforma e analisados posteriormente à luz da literatura da área. Os dados apontam para a necessidade de problematizações dos resultados das avaliações externas e de como tais dados são utilizados como instrumento de poder por governantes e instituições e quemuitas vezes, revelamas reais necessidades das instituições, pois silenciam as manifestações sociais, culturais eartísticas que estão para além do dado numérico apresentado.

The present work addresses the QEduplatform and different educational data that can be extracted from this publicly available database. By using the data explained in this platform, one has the opportunity to reflect on this information and draw inferences for possible implications of these results on the school floor. In view of the above, external evaluation indicators will be analyzed, including ENEM, Ideb and Portuguese and Mathematics proficiencies of students in the 3rd year of high school at state public schools in Viçosa (MG). Usinga quali-quanti methodology, data were extracted from the platform and subsequently analyzed in the light of the literature. The data point to the need to problematize the results of external evaluations and how such data are used as an instrument of powerby governments and institutions, which often do not reveal the real needs of the institutions, as they silence the social, cultural, artistic expressions that go beyond the numerical data presented.