Do punhal à comunhão: identidades de uma professora de inglês em um projeto de educação continuada

Abstract

Este trabalho apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida com participantes do Projeto de Educação Continuada para Professores de Língua Inglesa (PECPLI). Neste artigo, são analisadas as experiências de uma das participantes (Marcela), principalmente no que concerne à construção de suas identidades (HALL, 2003; PIERCE, 1995 e SILVA, 2000). Como professora solitária, insegura desvalorizada profissionalmente e descrente de seu trabalho, mas esforçada, persistente e não estagnada, Marcela chega ao projeto, buscando aperfeiçoamento pessoal, teórico e linguístico. Encontra um grupo de professores verdadeiros e amigos e, através das relações de apoio cumplicidade , amor e troca, sente alegria, aceitação e disposição para mudanças. Superando os ocasionais sentimentos de medo, insegurança e ansieda-de, ela aprende a refletir, adquire conhecimentos e maior segurança para atuar e se assumir como professora de Inglês.