Análise e compilação de terminologias em libras para expressarem conceitos de ciências da natureza

Abstract

O acesso aos conteúdos de Ciências da Natureza pelos estudantes Surdos pressupõe mobilizar diferentes terminologias em Libras para apresentar os conceitos da Biologia, Física e Química no âmbito educacional. Assim, realizamos uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa, tendo como técnica investigativa a documentação indireta feita por meio de um levantamento bibliográfico. Para tanto, realizamos uma pesquisa nas plataformas Scielo, Portal de Periódicos Capes, além do Google. Os resultados encontrados apontaram poucas pesquisas sobre construções terminológicas no âmbito das Ciências, mesmo sendo verificada a proposição de 1034 sinais-termo para a Biologia, 390 para a Física e 313 para a Química, dispersos em diferentes plataformas. Na sequência, analisamos e categorizamos esses sinais-termo, que resultou na proposição de cinco categorias emergente primárias (datilológica, icônica, arbitrária, contextual e conceitual) e dez secundárias. As análises nos mostraram que poucos sinais-termo propostos para a área de Ciências da Natureza traziam aspectos conceituais, o que reforça a importância de a equipe responsável por criar terminologias técnicos-científicos ser composta por profissionais conhecedores da Língua de Sinais e dos conceitos científicos em estudo. Além disso, identificamos uma significativa dispersão dos sinais-termos e a falta deles para muitos conceitos. Verificamos ainda que há vários sinais-termos para um mesmo conceito científico, o que nos permitiu inferir que a dispersão, a falta de validação e de divulgação não favorecem a legitimação e o avanço terminológico neste campo de estudo, com o acúmulo de muitas propostas de sinais-termo para alguns conceitos de base, enquanto muitos outros não são contemplados. Assim, indicamos aqui algumas lacunas relativas ao léxico especializado em Libras para os conceitos de Ciências da Natureza, além das diversas propostas terminológicas para um mesmo termo e a falta de incorporação conceitual ao sinal-termo, podendo com isso criar barreiras e abstrações que dificultam o acesso dos Surdos aos conhecimentos científicos. Dessa forma, com base nos resultados e nas discussões apresentadas, organizamos um sinalário de Ciências da Natureza como produto educacional, a fim de contribuir para que o direito linguístico dos Surdos seja assegurado, de modo especial no âmbito educacional, facilitando as buscas terminológicas dos Intérpretes Educacionais e professores bilíngues, além de indicar a possibilidade de pesquisas futuras sobre a proposição de terminologias em Libras para esta área. Palavras-chave: Ensino de Ciências para Surdos. Ensino de Química, Física e Biologia para Surdos. Educação dos Surdos. Terminologias em Libras.Access to Natural Sciences content by Deaf students presupposes mobilizing different terminologies in Brazilian Sign Language (Libras) to present the concepts of Biology, Physics and Chemistry in the educational context. Therefore, we carried out exploratory research of a qualitative approach, using indirect documentation as an investigative technique carried out through a bibliographical survey. To this end, we carried out a search on the Scielo platforms, Portal de Periódicos Capes, in addition to Google Scholar. The results found showed little research on terminological constructions in the field of sciences, even though the proposition of 1034 term signs for Biology, 390 for Physics and 313 for Chemistry was verified, all dispersed across different platforms. Next, we analyzed and categorized these sign-terms, which resulted in the proposition of five primary emerging categories (fingerprint, iconic, arbitrary, contextual, and conceptual) and ten secondary ones. The analyzes showed us that few sign-terms proposed for the Sciences field brought conceptual aspects, which reinforces the importance of the team responsible for creating technical-scientific terminologies being composed of professionals knowledgeable about Sign Language and scientific concepts in study. Furthermore, we identified a significant dispersion of term signs and their lack for many concepts. We also verified that there are several term signs for the same scientific concept, which allowed us to infer that the dispersion, lack of validation and dissemination do not favor the legitimization and terminological advancement in this field of study, with the accumulation of many proposals for sign-terms for some basic concepts, while many others are not covered. Therefore, we indicate here some gaps related to the specialized lexicon in Libras for the concepts of Natural Sciences, in addition to the countless terminological proposals for the same term and the lack of conceptual incorporation into the term-sign, which can thus create barriers and abstractions that hinder the access of Deaf people to scientific knowledge. In this way, based on the results and discussions presented, we organized a Natural Sciences signpost as an educational product, to contribute to ensuring the linguistic rights of the Deaf, especially in the educational context, facilitating the terminological searches of Interpreters Educational and bilingual teachers, in addition to indicating the possibility of future research on proposing terminologies in Libras for this field. Keywords: Science Education for Deaf people. Chemistry, Physics and Biology Education to the Deaf. Deaf Education. Terminologies in Brazilian Sign Language.