Metodologia de pesquisa em administração e Ciências Contábeis – relato de prática pedagógica

Abstract

A importância da prática no processo de ensino-aprendizagem compôs o objetivo central desta pesquisa que foi o de relatar experiências obtidas na realização da disciplina de Metodologia de Pesquisa em cursos de graduação de Administração e de Ciências Contábeis, numa Universidade Pública Federal de Minas Gerais. Foi realizado um projeto de ensino com caráter de intervenção pedagógica junto aos estudantes de graduação regularmente matriculados na disciplina no primeiro semestre de 2011. Esta pesquisa revelou que deve se promover e valorizar formas alternativas de ensino que complementem a abordagem expositiva tradicional de aula. Observou-se envolvimento e interesse pela aprendizagem, o que a tornou muito significativa. Os resultados alcançados contribuíram para aumentar o grau de satisfação dos agentes envolvidos no processo e para o esclarecimento transmitido pelo professor sobre a disciplina, que foi significativamente compreendida pelos estudantes na medida em que o seu conteúdo foi adequadamente contextualizado no curso.The importance of practice in teaching-learning process was the focus of this research, which aimed to report experiences gained in carrying out the discipline Research Methodology, included in the Business Administration and Accounting undergraduate programs, in a Public Federal University of Minas Gerais. An education project was carried out aiming at promoting educational intervention with students enrolled in undergraduate programs in the first half of 2011. This research revealed that alternative forms of education should be promoted and developed to supplement the traditional expository approach in classroom. Greater involvement and interest in learning was observed, thus making it more significant. The results contributed to increase the satisfaction of those involved in the process and to clarify the content transmitted by professors, which was significantly understood by students, as it was properly contextualized in the course.