Práticas docentes com tecnologias digitais no ensino remoto de matemática

Abstract

Este trabalho objetiva compreender as práticas educativas em Matemática mediadas pelas Tecnologias Digitais no Ensino Remoto. Como desdobramentos temos os objetivos específicos: Investigar os recursos utilizados pelos professores de Matemática durante o ensino remoto; analisar as práticas educativas na Educação Remota mediada pelas Tecnologias Digitais; criar e organizar um tutorial para o Ensino Remoto, inspirado nos recursos utilizados pelos professores de Matemática, sujeitos da pesquisa. A pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa. O cenário da pesquisa foi constituído por escolas públicas estaduais dos municípios pertencentes à Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Ponte Nova - MG. Os participantes do estudo foram professores de Matemática, da Educação Básica que atuaram durante o ensino remoto e híbrido. Primeiramente, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre as Tecnologias Digitais na Educação Matemática e Narrativas e a prática docente. A produção dos dados foi realizada de forma online, através da aplicação do questionário semiestruturado e da entrevista narrativa. De acordo com os resultados inferimos que os professores adotaram predominantemente ferramentas durante o ensino remoto e híbrido vinculadas à Google (Google Meet, Youtube, E-mail Institucional, Google Classroom e ferramentas de edição de texto), disponibilizadas pela Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais de forma gratuita e vinculadas ao e-mail institucional, como o Conexão Escola 2.0. Logo, evidenciamos por meio dos dados produzidos nas entrevistas, o compromisso dos professores com as práticas pedagógicas e aprendizado dos alunos. Concluímos que, apesar dos desafios enfrentados durante a Educação Remota, os professores de Matemática demonstraram habilidades como resiliência e criatividade ao explorar as potencialidades das Tecnologias Digitais. O produto educacional denominado “Tutorial para o Ensino Remoto e/ou Híbrido”, possui como objetivo apresentar possibilidades, especialmente relacionadas às Tecnologias Digitais, para serem utilizadas pelos professores em contextos de Ensino Remoto e/ou Híbrido. O produto educacional poderá servir de inspiração para os professores, no sentido de oferecer ferramentas necessárias na estruturação das aulas remotas e/ou híbridas.Palavras-chave: Educação Matemática; Tecnologias Digitais; Ensino Remoto; Ensino Híbrido.This work aims to understand educational practices in Mathematics mediated by Digital Technologies in Remote Teaching. As developments we have the specific objectives: Investigate the resources used by Mathematics teachers during remote teaching; analyze educational practices in Remote Education mediated by Digital Technologies; create and organize a tutorial for Remote Teaching, inspired by the resources used by Mathematics teachers, subjects of the research. The research was carried out using a qualitative approach. The research scenario was made up of state public schools in municipalities belonging to the Regional Education Superintendence (SRE) of Ponte Nova - MG. The study participants were Mathematics teachers from Basic Education who worked during remote and hybrid teaching. Firstly, a bibliographic survey was carried out on Digital Technologies in Mathematics and Narrative Education and teaching practice. Data production was carried out online, through the application of a semi-structured questionnaire and narrative interviews. According to the results, we infer that teachers predominantly adopted tools during remote and hybrid teaching linked to Google (Google Meet, Youtube, Institutional E-mail, Google Classroom and text editing tools), made available by the State Department of Education of Minas Gerais for free and linked to institutional email, such as Conexão Escola 2.0. Therefore, through the data produced in the interviews, we demonstrated the teachers' commitment to pedagogical practices and student learning. We conclude that, despite the challenges faced during Remote Education, Mathematics teachers demonstrated skills such as resilience and creativity when exploring the potential of Digital Technologies. The educational product called “Tutorial for Remote and/or Hybrid Teaching”, aims to present possibilities, especially related to Digital Technologies, to be used by teachers in Remote and/or Hybrid Teaching contexts. The educational product can serve as inspiration for teachers, in order to offer necessary tools for structuring remote and/or hybrid classes. Keywords: Mathematics Education; Digital Technologies; Remote teaching; Hybrid teaching.