Ensino dos conceitos de energia e potência em física contextualizados na produção de café

Abstract

O presente trabalho discute o ensino dos conceitos de energia e potência em uma sequência didática temática e contextualizada aplicada a alunos do ensino médio. O tema da sequência didática encontra-se associado ao cotidiano dos alunos envolvidos na pesquisa, cuja maioria reside na zona rural da cidade de Caiana MG, e têm, como principal fonte de renda, o café. Desse modo, as aulas foram contextualizadas com essa temática, evidenciando os tipos de energia relacionados com a produção do café. A plataforma digital kahoot foi utilizada como uma das estratégias didáticas uma vez que novas metodologias de ensino têm sido indicadas para estimular a participação dos alunos e melhorar a compreensão dos conceitos trabalhados em sala de aula. A plataforma kahoot é baseada em gamificação, que permite a criação de quizzes com questões de múltipla escolha e os alunos podem acessar, através de dispositivos como celulares, sem a necessidade de um laboratório físico. A plataforma fornece resultados imediatos em forma de gráficos e permite a utilização de pseudônimos. Além da plataforma kahoot, utilizou-se slides, e vídeos de curta duração explorando os conceitos de energia e potência em busca de tornar a sequência didática potencialmente significativa à luz da teoria do Ausubel. Os alunos realizaram atividades, tais como, resolução de exercícios, elaboração de relatórios e entrevista com os cafeicultores, estimulando e desenvolvendo o protagonismo dos mesmos. Nos dados recolhidos, através dos relatórios e das entrevistas realizadas, foi feita a análise de conteúdo. Os resultados indicaram que os alunos gostaram das atividades propostas e entenderam a importância dos conceitos de física na produção do café. Apontaram, entretanto, que o número de aulas destinado à temática ou os tipos de atividades utilizadas não foram suficientes para a efetivação da aprendizagem significativa dos conceitos de física trabalhados. Palavras-chave: Sequência Didática; Café; Kahoot; Energia; Potência.This work discusses the teaching of the concepts of energy and power in a thematic and contextualized didactic sequence applied to high school students. The themes of the didactic sequence are associated with the daily lives of the students involved in the research, the majority of whom live in the rural area of the city of Caiana MG and have coffee as their main source of income. In this way, the classes were contextualized with this theme, highlighting the types of energy related to coffee production. The kahoot digital platform was used as one of the teaching strategies since new teaching methodologies have been recommended to encourage student participation and improve understanding of the concepts worked on in the classroom. The kahoot platform is based on gamification, which allows the creation of quizzes with multiple choice questions and students can access them through devices such as cell phones, without the need for a physical laboratory. The platform provides immediate results in the form of graphics and allows the use of pseudonyms. In addition to the kahoot platform, slides and short videos exploring the concepts of energy and power were used. The students carried out activities, such as solving exercises, preparing reports and interviewing coffee growers, encouraging and developing their protagonism. Content analysis was carried out on the data collected, through reports and interviews carried out. The results indicated that the students liked the proposed activities and understood the importance of physics concepts in coffee production. They pointed out, however, that the number of classes dedicated to the topic, or the types of activities used were not sufficient to achieve meaningful learning of the physics concepts worked on. Keywords: Following Teaching; Coffee; Kahoot; Energy; Power.