Avaliação, pesquisa e trabalho docente na pós graduação: questões para pensar e compreender a situação atual e perspectivas

Loading...
Thumbnail Image

Date

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Educação em Perspectiva

Abstract

A Revista Educação em Perspectiva tem o prazer de apresentar aos leitores a entrevista realizada com o Professor Dr. Lucídio Bianchetti, do Programa de Pós-graduação em Educação/PPGE da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC. Acadêmico de trajetória reconhecida no campo da Educação e atualmente lotado no Centro de Ciências da Educação da UFSC, tem experiência na área de Educação, com ênfase em Trabalho e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: pós-graduação; formação de pesquisadores; trabalho, tecnologia e qualificação profissional. Nesta seção, tivemos a oportunidade de dialogar sobre questões atuais relativas ao trabalho docente na pós-graduação, considerando os processos atuais de avaliação, condições de produção acadêmico-científica, o lugar da educação no campo da pesquisa contemporânea e perspectivas. O entrevistado trouxe-nos, além de seu conhecimento acadêmico, sua experiência como docente, ex-coordenador de programa de pós-graduação (2000-2002) e membro de diversas instituições, dentre elas tendo ocupado a vice-presidência da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação/ANPEd (2003-2005), tendo vivenciado o desenvolvimento das temáticas sobre as quais se manifestou, nos seus aspectos teóricos e práticos. Em função de suas pesquisas sobre a Pós-graduação, passou a ser pesquisador do CNPq, estando hoje na condição de PQ 1C deste órgão governamental.

Description

Citation

BIANCHETTI, Lucídio. Avaliação, pesquisa e trabalho docente na pós graduação: questões para pensar e compreender a situação atual e perspectivas. [Entrevista cedida a] Cezar Luiz de Mari. Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 3, n. 2, p. 430-445, jul./dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v3i2.292.

Collections

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By