A extensão no ensino médio integrado integrado: desafios da sua consolidação no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba

Abstract

Valendo-se da atual centralidade da extensão nos debates sobre os currículos dos cursos de graduação do Brasil, o objetivo deste estudo foi analisar a percepção dos docentes em relação a concepção, desafios e potencialidades da inserção da extensão nos cursos do Ensino Médio Integrado. Pautou-se na perspectiva de contribuir com o processo de revisão dos projetos pedagógicos desta modalidade de ensino, que se encontra em andamento nas instituições que compõem a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. O estudo, de abordagem quanti-qualitativa e no formato de estudo de caso, foi realizado no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, com a participação dos docentes atuantes nos cursos técnicos integrados oferecidos pelo Campus Rio Pomba. A coleta dos dados foi realizada por meio de pesquisa documental e da aplicação de questionários. Os resultados revelaram a carência no acesso dos professores aos documentos que normatizam a extensão tecnológica, aliada à tendência desses docentes no entendimento das concepções difusionistas, assistencialistas e mercantilistas da extensão, bem como à pouca diferenciação entre a formação para o mercado de trabalho e para o mundo do trabalho. Entre os fatores que dificultam o trabalho extensionista na Instituição, foram citadas a pouca disponibilidade de tempo para dedicação a projetos de extensão tanto por parte dos docentes quanto dos discentes, a falta de interesse dos docentes pela extensão e a dificuldade de apoio financeiro para financiamento de projetos de natureza extensionista. Quanto aos fatores mais favoráveis, foram destacadas as possibilidades de interlocução da extensão com o ensino e com a pesquisa. A partir desses resultados, foi organizado o produto educacional, no formato de e-book, com a finalidade de contribuir com a compreensão acerca da extensão e incentivar a participação da comunidade acadêmica nas atividades extensionistas. Embora a extensão no IF Sudeste MG – Campus Rio Pomba tenha desafios a superar, ressalta-se a sua relevância para a Instituição e para a comunidade em seu entorno, a exemplo das recentes e importantes contribuições desse Instituto no enfrentamento da pandemia da Covid- 19. Esse fato reitera a imprescindibilidade de se estruturarem projetos pedagógicos que articulem, de forma indissociável, o ensino, a pesquisa e a extensão, assumindo para tal a concepção de extensão defendida pelos Fóruns de Pró-Reitores de Extensão e pela maioria das instituições de ensino brasileiras, como um processo acadêmico definido e efetivado em função das demandas sociais, políticas, econômicas e culturais da sociedade e da proposta pedagógica dos cursos, coerente com as políticas públicas e indispensável à formação cidadã. Palavras-chave: Concepção de Extensão; Extensão Tecnológica; Ensino Médio Integrado; Produto Educacional.

Taking advantage of the current centrality of extension in the debates about the curricula of undergraduate courses in Brazil, the aim of this study was to analyze the perception of teachers in relation to the conception, challenges and potential of the insertion of extension in Integrated High School courses, in perspective of contributing to the review process of the pedagogical projects of this type of teaching, which is in progress at the institutions that make up the Federal Network for Professional, Scientific and Technological Education. The study, with a quantitative- qualitative approach and case study format, was carried out at the Federal Institute of the Southeast of Minas Gerais - Campus Rio Pomba with the participation of professors working in the integrated technical courses offered by that institution. Data collection was carried out through documentary research and questionnaires. The results revealed a lack of access for teachers to documents that regulate technological extension, a tendency towards diffusionist, assistencialist and mercantilist conceptions of extension and little differentiation between training for the labor market and for the world of work. Among the factors that hinder the extension work in the institution, the lack of time available for dedication to extension projects, both for professors and students, the lack of interest of professors for extension and the difficulty of financial support were highlighted. Among the most favorable, the possibilities of dialogue between extension and teaching and research. Based on these results, an educational product was organized, in the form of an e-book, with the aim of contributing to the understanding of technological extension and encouraging the participation of the academic community in extension activities. Although the extension of the IF Sudeste MG - Rio Pomba Campus has challenges to overcome, its relevance for the Institution and for the surrounding community is highlighted, as is the case with the recent and important contributions of the Institution in fighting the Covid pandemic. -19. This makes it essential to structure pedagogical projects that link teaching, research and extension, assuming the concept of extension as an academic process, defined and carried out according to the social, political, economic and cultural demands of society and the pedagogical proposal of the courses, consistent with public policies and essential for citizen education, a concept defended by the Extension Pro-Rector Forums and by most Brazilian educational institutions. Keywords: Conception Extension;Technological Extension; Integrated High School; Educational Product.