Compartilhar, curtir, interagir: o Facebook como currículo na formação continuada de professor@s

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de metrado em Educação que objetivou compreender os usos que @s Professor@s fazem das suas redes sociais virtuais, mais especificamente o Facebook. Para o estudo das redes virtuais iniciamos seguindo um grupo do Facebook “Educação Municipal em Rede-PN”, criado pela Secretaria Municipal de Educação de Ponte Nova/MG. Este tinha como objetivo disseminar informações e criar interações entre os servidores da Educação do município. A partir do conhecimento deste grupo, algumas questões passaram a nortear esta pesquisa: Como essas postagens chegam ao Facebook? As escolas/professores/diretores, alunos/pais têm acesso livre? Serão @s professor@s consumidores destas redes? Ou serão el@s os usuários? O que seus usuári@s fabricam quando usam essa rede virtual? Qual o uso que a rede municipal de Ponte Nova faz dessa rede virtual? Servirá ela como uma invenção curricular? Ou um meio de divulgação do trabalho das escolas? Para realizar a investigação solicitei a minha participação no grupo e comecei a segui-lo. Posteriormente, fiz prints de postagens dos seus usuári@s, realizei entrevistas com a Secretária Municipal de Educação, analisei documentos existentes na secretaria e citados na entrevista, como o “caderno de práticas exitosas” e o “jornalzinho SEMED informa-informação com educação”. Posteriormente, comecei a seguir uma das escolas, sendo escolhida a que mais fazia postagens no facebook, por meio de sua rede virtual. Nesta, realizei observações e também fiz entrevistas com professoras. Utilizei de narrativas para a produção e apresentação dos dados. Toda trama desta pesquisa foi inspirada nos modos de fazer pesquisa cartográfica (DELEUZE e GUATTARI), Passando por estudos sobre Currículo (SILVA, LOPES, MACEDO, PARAÍSO); Currículo no cotidiano (CERTEAU, ALVES, FERRAÇO, OLIVEIRA); Currículo e formação de professor@s nos cotidianos (FERRAÇO, GOMES, SOUZA); Internet, Cibercultura, Ciberespaço, Redes Sociais Virtuais (LEMOS, CASTELLS, LÉVY); Disciplinas para as “boas práticas” (FOUCAULT). Os resultados indicam que as postagens das atividades passam por um crivo antes de chegar ao Facebook. As professoras atendiam os olhares de vigilância que coordenavam os movimentos da escola pesquisada, para que somente as atividades consideradas pela Secretária de Educação como “boas práticas” fossem compartilhadas em rede. O Facebook, portanto, servia mais como lugar para exposição do belo realizado pelas escolas, espaço de divulgação do trabalho da rede municipal de Educação da cidade e de propaganda das escolas. Também percebi que, além de entretenimento, interação e informação, as professoras o usavam, cada uma à sua maneira, como local de formação continuada por meio de troca de experiências em boas práticas, busca de sugestões de atividades para o ensino. Assim sendo, arrisco afirmar que há um processo de escolha do que deve ou não ser postado no Facebook criado para divulgar o trabalho das escolas da rede municipal de Ponte Nova, bem como da Escola Municipal Santo Antônio. Que o acesso d@s professor@s e diretor@es não é livre, uma vez que tem que passar pelo crivo da Secretária para publicar, e os pais são somente consumidores. Quanto aos processos de fabricação e invenção curricular acredito ficar a desejar uma vez que seu uso é mais para exibição, curtidas e elogios, do que para criação.

This paper presents the results of a survey of education that aimed to understand the uses that teachers make of their virtual social networks, specifically Facebook. For the study of virtual networks we started following a Facebook group "Municipal Education Network-PN", created by the Municipal Department of Education of Ponte Nova/MG. It was intended to disseminate information and create interactions among the municipality's Education servers. From the knowledge of this group, some questions came to guide this research: How do these posts come to Facebook? Do schools / teachers / principals, students / parents have free access? Will teachers be the consumers of these networks? Or will they be users? What do the users do when they use this virtual network? What use does the municipal network of Ponte Nova make of this virtual network? Will it serve as a curricular invention or as a means of disclosure the work of schools? In order to carry out the research I requested my participation in the group and I began to follow it. Later, I made prints of his users' posts, I conducted interviews with the Municipal Secretary of Education, I analyzed documents in the secretariat that were cited in the interview, such as the "notebook of successful practices" and the "SEMED newspaper inform information with education". Later, I started to follow one of the schools, the one that made more posts on Facebook, through its virtual network. In this, I made observations and also did interviews with teachers. I used narratives for the production and presentation of data. Every plot of this research was inspired by the ways of doing cartographic research (DELEUZE and GUATTARI), going through studies on Curriculum (SILVA, LOPES, MACEDO, PARADISE); Curriculum in everyday life (CERTEAU, ALVES, FERRAÇO, OLIVEIRA); Curriculum and teacher training in daily life (FERRAÇO, GOMES, SOUZA); Internet, Cyberculture, Cyberspace, Virtual Social Networks (LEMOS, CASTELLS, LÉVY); Disciplines for "good practices" (FOUCAULT). The results show that activity posts are scanned before coming to Facebook. The teachers attended the watchful looks that coordinated the movements of the researched school, so that only the activities considered as "good practices" by the secretary of education were shared at the network. Facebook, therefore, were used as a place for exposition of the beauty carried out by the schools, as a space of dissemination of the work of the municipal network of Education of the city and as a propaganda of the schools. I also realized that, in addition to entertainment, interaction and information, the teachers used it, each one in their own way, as a place of continuous formation through exchange of experiences in good practices, search for suggestions of activities for teaching. So, I risk saying that exist a process of choosing what should be posted on Facebook page, created to publicize the work of schools in the municipal network of Ponte Nova, such as the Santo Antonio Municipal School. That access to teachers and principal is not free, since it has to pass through the Secretary’s screening to publish anything, and parents are only consumers. About the manufacturing processes and curricular invention, I believe they are not efficient since it is mostly used for exhibition, likes and compliments than real creation.