Trabalhos Acadêmicos

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Trabalhos acadêmicos produzidos no contextos dos programas e cursos oferecidos pela UFV. Deverá incluir trabalhos de conclusão de curso de graduação e pós graduação lato sensu.

Os materiais serão organizados de acordo com a estrutura acadêmica da Instituição, contemplando seus diversos campi, institutos, centros de ciências e departamentos.

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Padrões temporais de resposta ao playback em saguis ameaçados da Mata Atlântica: Callithrix aurita (É. Geoffroy, 1812) E Callithrix flaviceps (Thomas, 1903)
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-11-28) Almeida, Daiane Vieira de; Melo, Fabiano Rodrigues de
O sagui-da-serra (Callithrix flaviceps) e sagui-da-serra-escuro (Callithrix aurita), estão classificadas como “Criticamente em Perigo” e “Em Perigo”, respectivamente, pelo ICMBio e pela IUCN. A perda e fragmentação de seus habitats, aliadas à competição e hibridação com congêneres invasores são algumas das suas principais ameaças. Neste cenário, o levantamento de populações remanescentes é uma das estratégias usadas para subsidiar a conservação dessas espécies, sendo a técnica de playback, juntamente com a busca ativa, comumente utilizada para essa finalidade. Com base nisso, o objetivo deste trabalho foi verificar os horários de maior resposta dos animais e quanto tempo demoraram para responder ao playback para tornar a técnica mais assertiva. Foram vistoriadas as regiões de Alto e Médio Rio Doce e o Parque Estadual de Sete Salões, que compõem a bacia do Rio Doce e foram afetadas pelo rompimento da barragem de Fundão na cidade de Mariana em 2015. Os dados foram coletados de janeiro de 2024 a junho de 2025 e fazem parte do projeto “Conservação e manejo de espécies da fauna ameaçadas de extinção na bacia do rio Doce, Minas Gerais” financiado pela Samarco, em parceria com a Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais. Para os playbacks foram utilizadas vocalizações “phee” ou long-calls das duas espécies tocadas a cada dois minutos, seguidos pelo mesmo tempo de silêncio, até totalizar 12 minutos em cada ponto. Os resultados mostraram uma maior taxa de respostas durante a manhã, embora C. flaviceps tenha apresentado um pico de respostas na parte da tarde. Em relação ao tempo de respostas, de maneira geral, o sagui-da-serra-escuro respondeu mais rapidamente (quatro minutos) do que o sagui-da-serra (seis minutos), provavelmente devido à área de vida de cada espécie e a estrutura da vegetação onde se encontram. De acordo com os resultados encontrados, sugere-se que para aumentar a assertividade da técnica de playback, sua aplicação deva coincidir com os horários de maior taxa de resposta desses animais. O presente estudo traz dados relevantes para a conservação de C. flaviceps e C. aurita, uma vez que inclui uma área não estudada anteriormente e contribui com o aprimoramento de um método já utilizado. Palavras-chave: Saguis-da-Serra; Levantamento; Bacia do Rio Doce
Autômatos celulares na biologia
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-11-26) Gomes, Renan de Lana; Mehdipour, Pouya
Autômatos Celulares (ACs) são sistemas dinâmicos discretos compostos por uma grade de células, cada uma em um estado ﬁnito, que evoluem em passos de tempo discretos segundo regras locais de transição. Diante disso, este trabalho investiga as aplicações de autômatos celulares na biologia, com foco na modelagem da relação entre genótipo (as regras de transição do autômato) e fenótipo (o comportamento global emergente) através de estudo de mutações genéticas. A metodologia que usamos baseia-se na revisão bibli- ográﬁca e na implementação computacional em Python para simular ACs, analisar sua estabilidade frente a perturbações (variações no genótipo ou mutações) e explorar concei- tos como o parâmetro λ e a classiﬁcação de Wolfram. Os resultados obtidos mostraram evidênciais que incluem uma melhor compreensão de como operações genéticas simples podem gerar complexidade fenotípica, oferecendo insights para áreas como biomatemática e bioinformática. Palavras-chave: Sistemas Dinâmicos. Genótipo. Fenótipo. Biomatemática. Python. Mutação.
O teorema do ponto fixo de kakutani com aplicações na economia
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-11-27) Santos, Palloma Telles dos; Vargas, Walter Teófilo Huaraca
Este trabalho objetiva apresentar um material bibliográfico para graduandos em Matemática e Economia, focado na introdução dos conceitos básicos e essenciais para a Teoria Matemática de Jogos. A organização fundamenta em três perspectivas: (i) Conceitos Preliminares da Matemática; (ii) Jogos Estratégicos e o Teorema de Equilíbrio de Nash; e (iii) Afeto e Ludicidade no Ensino de Matemática: Explorando o Lema de Sperner. Alinhado aos princípios do Projeto Klein, que promove a ligação entre a pesquisa matemática e o ensino básico, e baseado na perspectiva de Chacón (2000) sobre a importância do aprendizado afetivo, o material propõe uma construção conceitual e coesa, preparando o aluno para a compreensão de tópicos mais avançados. O propósito principal é oferecer uma demonstração acessível do Teorema do Ponto Fixo de Kakutani, fundamental para a demonstração do Teorema do Equilíbrio de Nash. Palavras-chave: Teorema do Ponto Fixo de Kakutani. Lema de Sperner. Equilíbrio de Nash em Jogos Estratégicos.
Altas habilidades/superdotação (AH/SD) e a aprendizagem lúdica na educação básica
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-12-10) Faria, Geceária Rita Ramos; Valadares, Cristiane Botelho
Este trabalho tem como objetivo analisar as experiências de alunos egressos do ensino médio com AH/SD, compreendendo seus desaﬁos, vivências escolares e percepções so- bre metodologias de ensino, principalmente nas práticas lúdicas. O estudo adotou uma abordagem qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas com dois participantes identiﬁcados com AH/SD, cujas vivências foram analisadas a partir de eixos temáticos. Os resultados indicaram que ambos os participantes durante o Ensino Médio vivenciaram majoritariamente as aulas tradicionais de matemática, com poucos momentos lúdicos, o que impactou a motivação e o aproveitamento do potencial intelectual. Logo, as ativida- des lúdicas favoreceram o aprendizado, a criatividade e o interesse dos alunos. Conclui-se que ludicidade é um recurso que pode potencializar o desenvolvimento e aprendizado dos alunos AH/SD pois estimula a autonomia e amplia o raciocínio crítico e criativo. Palavras-chaves: Educação Inclusiva, Ludicidade, Aprendizagem
A utilização dos bilhares planares como recurso para a aprendizagem de geometria no ensino médio
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-12-10) Cruz, Deivid Toledo da; Silva, André Junqueira da
Este trabalho teve como objetivo investigar as implicações do uso dos bilhares planares como recurso didático para a aplicação e compreensão de conceitos geométricos no ensino médio. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida com uma turma do segundo ano do ensino médio e consistiu na aplicação de três aulas utilizando o software GeoGebra como ferramenta principal para a construção e análise das trajetórias dos bilha- res em diferentes formatos geométricos. Durante as atividades, buscou-se promover uma aprendizagem significativa por meio da modelagem matemática e do uso de tecnologias digitais. As observações evidenciaram que, embora os alunos apresentassem inicialmente dificuldades com conceitos como reflexão, tangência e construção de ângulos, o uso do GeoGebra favoreceu a compreensão visual e a autonomia na realização das tarefas. O engajamento aumentou à medida que os estudantes identificaram padrões geométricos, como triângulos e quadrados, nas trajetórias construídas, o que reforçou a relação entre a prática experimental e o raciocínio espacial. Apesar das limitações decorrentes da curta duração do projeto e da ausência de respostas no formulário de devolutiva, os resultados apontam que o uso dos bilhares planares potencializa o interesse e a aprendizagem dos alunos, tornando o ensino de geometria mais interativo, contextualizado e significativo. Palavras-chave: Geometria. Bilhares planares. Ensino de Matemática. GeoGebra. Modelagem Matemática.
Avaliação da aprendizagem no ensino de matemática: análises e perspectivas teóricas
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-12-01) Soares, Carla; Oliveira, Maísa Aparecida de
Debates about learning assessment have been increasing in the academic field, especially in view of discussions about practices that favor students’ understanding. Therefore, it is necessary to develop research that critically addresses assessment practices, so that they are directed toward effective learning and the integral development of students, rather than merely toward grading. In this regard, this study analyzes, through bibliographic research, how assessment has been conceived and applied in the context of Brazilian Basic Education, highlighting its functions in the learning process, its impacts on students’ development, and the different conceptions that guide its application, with an emphasis on Mathematics teaching. Seven articles were selected through the CAPES Periodicals Portal, considering the relevance of the studies to the topic investigated. The results showed that the studies converge on the need to overcome classificatory practices and to strengthen formative approaches in Mathematics education, evidencing that assessment can be an instrument for mediating learning. In general, the articles point to a trend toward adopting more inclusive assessments focused on the learning process. Keywords: Assessment in Mathematics; Formative Assessment; Mathematics Education
Atividades visuais como estratégia para a aprendizagem de Matemática na Educação Básica
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-11-28) Franco, Ana Luiza Dias; Valadares, Cristiane Botelho
A pesquisa aborda atividades visuais como recurso para a melhoria do entendimento matemático. Esse tema mostra-se relevante na Educação Matemática, uma vez que dialoga com descobertas recentes da neurociência educacional e contribui, principalmente, para alunos surdos, devido à característica visuo-espacial da LIBRAS. O objetivo foi investigar e analisar como as atividades visuais podem contribuir para mediar o entendimento de conteúdos matemáticos em uma turma do 2º ano do Ensino Médio considerando a presença de um estudante surdo. O estudo evidencia a importância das atividades visuais, visto que, pela característica da LIBRAS, faz-se ainda mais necessário a utilização de recursos visuais. Como metodologia, realizou-se uma pesquisa qualitativa, com discussão de questionários e entrevistas, sustentando-se nos estudos de Alan Bishop 1991, Libâneo, D’Ambrosio, Gesser, Quadros e outros autores. Os resultados indicam que o uso de recursos visuais favoreceu a assimilação do conteúdo pelo aluno surdo e por toda a turma, que demonstraram melhor compreensão da multiplicação entre linhas e colunas de matrizes. A proposta promoveu maior engajamento, participação e clareza conceitual, evidenciando o potencial das atividades visuais para tornar o ensino da Matemática mais acessível, inclusivo e significativo. Palavras-Chaves: Educação Matemática; Multiplicação de matrizes; Visuais e Inclusão.
Formação de professores e alfabetização científica: um estudo de caso no contexto do 4º ano Ensino Fundamental
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-12-08) Pereira, Laura Maria da Silva; Bontempo, Gínia Cezar
Este trabalho investiga a oficina “Terra e Universo”, desenvolvida em uma escola pública de Viçosa-MG, buscando compreender seu potencial para a formação dos professores e para a alfabetização científica nos anos iniciais. A análise envolveu a BNCC, o CRMG, o livro didático, as atividades da oficina, observações em sala e uma entrevista com uma das professoras. Os resultados mostram que a abordagem STEAM e a Educação Ambiental aumentaram o interesse dos alunos e ofereceram aos docentes a oportunidade de trabalhar práticas de ensino baseadas na investigação. Conclui-se que a oficina contribuiu para um ensino de Ciências mais significativo, participativo e alinhado à realidade escolar. Palavras-chave: Ensino de Ciências; Investigação; Experimentação; STEAM.
O uso de zebrafish, Danio rerio, como animal modelo para estudos de toxicidade de novos adjuvantes de vacinas
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-11-28) Freitas, Victoria Alves; Mendes, Tiago Antônio de Oliveira
Análises histométricas do intestino de tilápias coletadas no alto rio doce após o rompimento da barragem de Mariana-MG
(Universidade Federal de Viçosa, 2025-12-02) Evangelho, Stéfany de Paula; Sartori, Sirlene Souza Rodrigues

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