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Item Governança dos recursos comuns em unidades de conservação do Médio Juruá, Amazonas - Brasil(Universidade Federal de Viçosa, 2024-11-28) Pereira Neto, João Alves; Tavares, Bruno; http://lattes.cnpq.br/0990641124820989A presente dissertação analisa os mecanismos de governança das Unidades de Conservação Reserva Extrativista do Médio Juruá (RESEX MJ) e Reserva de Desenvolvimento Sustentável Uacari (RDS Uacari), situadas no Território Médio Juruá, Amazonas. Utilizando a teoria da Governança dos Comuns de Elinor Ostrom, a pesquisa busca compreender como os oito princípios de design da governança dos comuns se manifestam na gestão das unidades RESEX Médio Juruá e RDS Uacari e como se dão as práticas que sustentam as regras compartilhadas. A análise qualitativa incluiu revisão documental, entrevistas semiestruturadas e observação participativa, proporcionando uma visão ampla e integrada da aplicação dos princípios de design de Ostrom (1990). Com base na análise, os resultados indicam que, mesmo sob um arcabouço regulatório federal e estadual, a participação ativa das comunidades locais na adaptação das normas contribui para uma gestão eficiente e adequada às realidades locais, respeitando saberes tradicionais e promovendo a sustentabilidade. A pesquisa destaca a importância dos conselhos deliberativos na articulação entre as UC’s, promovendo uma governança compartilhada robusta que facilita a interação entre diversos atores e níveis de decisão. Essa cooperação fortalece a eficácia na gestão dos recursos naturais, a implementação de políticas públicas e a resolução de conflitos, contribuindo para a sustentabilidade ambiental, o bem-estar das comunidades e destacando a robustez dos arranjos institucionais no Médio Juruá. As considerações finais sugerem futuras pesquisas sobre o manejo de recursos específicos e a colaboração entre comunidades, ONGs e órgãos governamentais, visando um entendimento mais profundo dos desafios e oportunidades na governança dos recursos comuns. Palavras-chave: unidades de conservação; território médio juruá; governança dos comuns; governança compartilhadaItem Placemaking para fomento da economia criativa em uma administração pública municipal: um estudo de caso a partir do Festival Folclórico de Parintins - AM(Universidade Federal de Viçosa, 2024-11-28) Silva, Rainner dos Santos; Emmendoerfer, Magnus Luiz; http://lattes.cnpq.br/5760503279717889Ao longo da presente dissertação procurou-se investigar a aplicação do processo de placemaking como um instrumento de fomento à economia criativa em uma administração pública municipal. Para tanto, foi realizado um estudo de caso a partir de ações realizadas pelo poder público em prol da realização do Festival Folclórico de Parintins. O trabalho consistiu em duas etapas, sendo a primeira, uma revisão sistemática de literatura sobre os termos ‘placemaking’ e ‘economia criativa’ onde debruçou-se sobre 30 artigos acadêmicos que abordam o tema, adotando-se uma análise de conteúdo destas pesquisas e que serviram de base teórica para este trabalho. A segunda etapa procurou identificar evidências de aplicação do placemaking no município de Parintins relacionadas ao festival folclórico, assim, identificou-se 23 espaços públicos, que em seguida foram agrupados em 07 complexos turísticos, de acordo com a localização destes espaços. Por fim, foi de interesse desta pesquisa criar um diagnóstico de aplicação do placemaking para fomento da economia criativa em Parintins, baseado nas literaturas relacionadas e nas evidências encontradas. Palavras-chave: Economia Criativa; Estudo de Caso; Administração Municipal; Festival Folclórico de Parintins.Item Enfrentamento da evasão escolar e fortalecimento da promoção à educação no âmbito da Assistência Socioeducacional no Amazonas(Universidade Federal de Viçosa, 2024-10-04) Lima, Ketillem da Silva; Almeida, Fernanda Maria de; http://lattes.cnpq.br/0159077701064803A presente pesquisa objetiva analisar o ensino básico no estado do Amazonas, na perspectiva de enfrentamento à evasão escolar e do fortalecimento da promoção à educação. Especificamente, objetiva: a) realizar uma análise descritiva sobre o perfil da educação básica do Estado do Amazonas; b) analisar, sob a perspectiva de seus colaboradores, a atuação de um caso de uma Associação Filantrópica que trabalha no contexto da assistência socioeducacional no Amazonas para o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem e da evasão escolar. Quanto à metodologia, utilizou abordagem quantitativa e qualitativa. Dados de IBGE e MEC foram analisados com o software Jamovi para avaliar o perfil educacional e a evasão escolar no Amazonas. O estudo do caso da Associação Casa de Samuel, em Iranduba, usou análise de conteúdo de Bardin, com entrevistas semiestruturadas e documentos da ONG. A análise do perfil da educação básica no Amazonas mostrou que, dos 62 municípios, 16 carecem de atendimento complementar, e 72% das escolas não possuem bibliotecas. Em 29% das escolas, falta energia elétrica, dificultando o acesso a tecnologias e materiais educativos. O IDEB médio é de 4,7 para os anos iniciais e 3,2 para o ensino médio, ambos abaixo da média nacional. Fora de Manaus, a queda nas matrículas do ensino médio é acentuada, especialmente em municípios como Juruá e Tapauá. No combate à evasão escolar, a atuação de organizações do terceiro setor, como a Associação Casa de Samuel, mostra-se positiva, seja por meio do reforço escolar, oficinas e suporte psicossocial, melhorando o desempenho dos alunos. Apesar do oportuno e salutar trabalho no enfrentamento à evasão escolar, desafios permanecem, como a falta de acompanhamento parental. Ainda, municípios como Amaturá, Apuí e Juruá enfrentam sérias barreiras geográficas e socioeconômicas que contribuem para o abandono escolar. Para superar esses obstáculos, é necessário o fortalecimento de políticas públicas e infraestrutura educacional, além de estudos mais amplos e comparativos sobre iniciativas filantrópicas. Expansão de projetos e investimentos em políticas públicas inovadoras na educação. Palavras-chave: Evasão Escolar. Educação. Ensino. Escola.Item O programa de formação científico-tecnológica e o arranjo produtivo local nas áreas protegidas do Estado do Amazonas(Universidade Federal de Viçosa, 2024-09-06) Ferreira, Ruth Trindade; Abrantes, Luiz Antonio; http://lattes.cnpq.br/5630115292331432O trabalho tratou sobre os efeitos do Programa de Formação Científico-Tecnológico, instituído pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), no ano 2008, o qual ofertou os primeiros cursos de graduação em nível tecnológico para o interior do estado do Amazonas. Os esforços foram o meio utilizado pela UEA para desenvolver e expandir a política de interiorização da educação superior. Utilizou-se a base de dados de arquivos primários, caracterizando-se a pesquisa como documental, a partir do levantamento de informações para procedimentos analíticos, cujos documentos foram: homepage do governo do estado do Amazonas, Relatórios de Conclusão de Curso, Relatório da Plataforma do Sistema Acadêmico Lyceum, Projetos Pedagógicos dos Cursos Tecnológicos ofertados pela UEA e Publicação do Diário Oficial do Estado do Amazonas e normativas da Instituição. Dessa forma, foi possível levantar e analisar a efetividade dos cursos de graduação tecnológicos como mecanismo de desenvolvimento econômico e aperfeiçoamento dos arranjos produtivos locais. Palavras-chave: Programa de Formação Científico-Tecnológico; Desenvolvimento Econômico; Arranjos Produtivos Locais; Política de InteriorizaçãoItem Mulheres, home office e pandemia em retrospectiva: relatos de servidoras de uma instituição de ensino superior no interior da Amazônia(Universidade Federal de Viçosa, 2024-10-22) Valente, Priscila Fonseca; Tavares, Bruno; http://lattes.cnpq.br/1408506046301422Este estudo se concentra especialmente na experiência do trabalho remoto (home office) adotado por mulheres do Centro de Estudos Superiores de Parintins da Universidade do Estado do Amazonas, ação adotada como medida para conter a propagação da Covid-19. Especificamente, objetivou-se compreender como as experiências de trabalho em home office durante a pandemia da COVID-19 impactaram a vida profissional e pessoal das servidoras técnico administrativas do CESP/UEA. De modo específico, pretendeu-se: (i) identificar estereótipos e estigmas a respeito de gênero, sob a perspectiva das servidoras do CESP/UEA; (ii) descrever a experiência das participantes na vivência de home office ao longo da pandemia; (iii) compreender a relação entre vida pessoal e profissional das servidoras do CESP/UEA durante a pandemia da Covid-19. A pesquisa adotou a abordagem qualitativa. Para a coleta de dados utilizou-se a aplicação de entrevistas com roteiro semi-estruturado, utilizando também a técnica de análise e interpretação de dados a Análise de Conteúdo Categorial. No qual evidenciou-se a partir dos resultados, que a experiência de trabalho remoto durante a pandemia foi multifacetada, com servidoras enfrentando uma série de desafios, tais como: Desafios relacionados a estereótipos de gênero: Carga desigual de trabalho, pressões sociais. Experiência do home office: Desafios em estabelecer limites, pressão por resultados, falta de valorização do trabalho remoto. Impactos na relação entre vida pessoal e profissional: Sobrecarga e estresse, impacto na saúde mental. Esses fatores influenciaram diretamente no desenvolvimento de suas atividades profissionais, reforçando a problemática da desigualdade de gênero no mercado de trabalho enraizada em nossa sociedade. Palavras-chave: palavras-chave: mulheres; home office; trabalho remoto; pandemia da covid-19.Item Avaliação dos efeitos da política de assistência estudantil na Universidade do Estado do Amazonas-UEA(Universidade Federal de Viçosa, 2024-10-01) Pereira, Ana Lúcia dos Prazeres; Ferreira, Marco Aurelio Marques; http://lattes.cnpq.br/7324432353023263Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são um apelo universal da Organização das Nações Unidas (ONU) ação para acabar com a pobreza, proteger o planeta e assegurar que todas as pessoas tenham paz e prosperidade. Entre esses objetivos estão a burca, por assegurar educação de qualidade, inclusiva e equitativa, que venha promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Nessa configuração se insere a Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Reconhecendo sua relevância no estado do Amazonas, neste estudo o objetivo foi avaliar os efeitos da Política Pública de Assistência Estudantil na Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Para essa finalidade, foram desenvolvidos três trabalhos inéditos, que consistem nos artigos desta dissertação. No primeiro estudo, objetivou-se avaliar os efeitos do Programa de Assistência Estudantil (PROAES) na percepção da equipe coordenadora desse Programa e dos gestores das unidades acadêmicas da UEA. Como abordagem, optou-se pela realização da pesquisa qualitativa (entrevistas e análises documental e bibliográfica). Foi identificado que os efeitos produzidos pelas modalidades e ações do Programa influenciam, positivamente, a permanência e desempenho acadêmicos dos discentes. No entanto, apresentou algumas lacunas nos interiores, devido às particularidades da região e a outros fatores apresentados no decorrer deste trabalho. No segundo artigo, buscou-se analisar os elementos normativos, perceptivos e contextuais que caracterizam o PROAES/UEA, como forma de expressar a Teoria do Programa. Como técnicas de análise foi utilizada a pesquisa qualitativa (análises documentais e bibliográficas e entrevistas). É relevante explicitar que a proposta deste artigo foi agregar informações legais sobre o PROAES/UEA e organizá-las em torno de uma estrutura causal como demanda a teoria. Dessa forma, o estudo trouxe um instrumento para avaliação direcionada para as ações específicas do Programa, a partir da reunião e análise dos instrumentos e linhas de ações que aqui foram compilados e organizados a partir da abordagem do Modelo Lógico, concluindo-se que não basta apenas criar uma política pública, pois é necessário avaliá-la, analisar os resultados das ações e, a partir desses elementos, obter uma visão mais abrangente sobre o processo e desempenho da política. No último artigo, teve-se como propósito avaliar os efeitos do Programa de Assistência Estudantil na percepção dos acadêmicos de graduação da Universidade do Estado do Amazonas, para o que se utilizaram, como objeto central de análise, os constructos “permanência no curso”, “desempenho acadêmico” e “satisfação”. Como técnicas de análise de dados foram utilizados o Alfa de Cronbach, os testes Mann-Whitey e a análise de Cluster e Kruskal-Wallis. Os resultados da influência das ações, dos auxílios e dos serviços oferecidos pelo PROAES/UEA na permanência e desempenho acadêmico dos discentes geraram efeitos positivos no combate à evasão escolar, favorecendo a conclusão do curso. Constatou-se a relevância da Universidade para o desenvolvimento sustentável, econômico e profissional e o enfretamento das desigualdades sociais da região. Palavras-chave: políticas públicas; assistência estudantil; ensino superior; amazonas.Item Educação superior e mercado de trabalho: uma análise sobre a formação de professores no Estado do Amazonas(Universidade Federal de Viçosa, 2024-10-02) Paula, Michele Costa de; Almeida, Fernanda Maria de; http://lattes.cnpq.br/5463451784269570A Universidade do Estado do Amazonas (UEA), instituição pública de Educação Superior, desempenha um papel relevante em termos regionais, com uma política educacional voltada para a interiorização e para a oferta de cursos de graduação e pós-graduação Lato e Stricto Sensu. Essa abordagem impacta significativamente o mercado de trabalho, contribuindo para a formação e para a inserção de novos profissionais, especialmente na área de licenciatura. Neste contexto, este estudo tem como objetivo geral analisar a contribuição da UEA para a formação e preparação de professores para o mercado de trabalho no estado do Amazonas. Os objetivos específicos incluem: a) identificar o perfil dos professores da rede pública estadual do Amazonas; b) examinar a contribuição da formação oferecida pela UEA para o exercício de suas atividades profissionais; c) avaliar a importância de políticas públicas e programas de assistência estudantil na formação desses professores; e, d) averiguar a contribuição da formação de professores da UEA e o impacto no mercado de trabalho, especialmente nos campi do interior do Amazonas. Para tanto, foram coletados dados e informações por meio de questionários online, com uma amostra de 304 participantes, e entrevistas semiestruturadas com 11 professores da Rede Pública de Ensino do estado do Amazonas formados pela UEA. A análise dos dados questionários foi feita por meio de técnicas de estatísticas descritivas, análises tabulares e gráficas. Para as informações das entrevistas, foi empregada a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelaram que os professores licenciados pela UEA são altamente satisfeitos com a formação recebida, embora tenham sido identificadas dificuldades em áreas como diversidade e inclusão. Além disso, destaca-se a necessidade de aprimorar as políticas públicas de assistência estudantil e reforçar a formação contínua para educadores, promovendo oportunidades práticas que reflitam a realidade do ambiente escolar. Palavras-chave: formação docente; mercado de trabalho; políticas públicas; universidade do estado do amazonasItem Assistência estudantil, permanência e conclusão no ensino superior: análise da Universidade do Estado do Amazonas, Brasil(Universidade Federal de Viçosa, 2024-09-30) Souza, Flávia Roberta Ferreira de; Almeida, Fernanda Maria de; http://lattes.cnpq.br/2150837861448324A presente pesquisa teve por objetivo geral analisar a importância do Programa de Assistência Estudantil da Universidade do Estado do Amazonas (PAE-UEA) para a permanência e a conclusão do ensino superior, a partir das percepções de alunos beneficiários e de egressos. Especificamente, buscou-se: a) Descrever, por meio de modelo lógico, como ocorre o PAE-UAE; b) Verificar como os alunos beneficiários e egressos avaliam a assistência estudantil recebida durante a graduação; e, c) Avaliar a contribuição do PAE-UEA para a permanência e conclusão dos alunos e egressos da UEA. A base teórica utilizada foram o modelo de Modelo de Tinto (1975), que aborda os fatores que influenciam na permanência dos estudantes no ensino superior, e o de Hettler (1980), que contextualiza em dimensões de bem- estar que, no contexto deste estudo, também favorecem a referida permanência. Quanto à metodologia, empregou-se uma abordagem mista, que combinou análises quantitativas e qualitativas para explorar de forma abrangente a eficácia do programa sob as percepções dos alunos atuais e egressos do PAE-UEA das Unidades da capital e interior do Amazonas. Sendo assim, para a descrição de como ocorre o programa utilizou-se da técnica de análise documental, com ênfase nos materiais institucionais da UEA para a elaboração de Modelo Lógico Básico. Para avaliar como os beneficiários e egressos percebem a assistência estudantil recebida durante a graduação e a sua importância para a permanência acadêmica, foram coletados dados e informações por meio de questionários considerando a amostra de 143 atuais beneficiários e 52 egressos, bem como a aplicação de 10 entrevistas semiestruturadas com os egressos. Essas ferramentas visaram identificar o perfil dos participantes, de forma a obter uma visão detalhada sobre como o programa atende às necessidades dos alunos em termos de apoio financeiro, moradia, alimentação, transporte, além de suporte psicossocial e pedagógico. Com isso, os resultados da análise indicam que, apesar do impacto positivo significativo do PAE- UEA na promoção da inclusão e permanência estudantil, existem áreas que requerem melhorias no que se refere à expansão dos serviços para melhorar o bem- estar dos alunos, de forma a fortalecer o engajamento e reduzir a evasão, especialmente entre os estudantes do interior do Amazonas. Ainda, foram identificadas barreiras burocráticas na obtenção dos benefícios. Como conclusões, recomenda-se que o PAE-UEA seja oferecido a todos os alunos que precisam do suporte, inclusive aqueles que cursam a graduação nas modalidades presencial modular e mediado por tecnologia. Adicionalmente, aponta-se a necessidade de aprimoramento dos mecanismos de monitoramento e avaliação do PAE-UEA, bem como a expansão dos serviços de apoio psicológico e de desenvolvimento acadêmico com atenção maior aos alunos do interior do Amazonas. Palavras-chave: política pública; assistência estudantil; ensino superior; amazonasItem Percepção dos usuários de transporte escolar em comunidades rurais do Amazonas(Universidade Federal de Viçosa, 2024-08-23) Alves, Jhonatas Gomes; Santos, Luana Ferreira dos; http://lattes.cnpq.br/2665092364676675A presente dissertação tem como objetivo compreender como as condições do transporte escolar rural são avaliadas por alunos e por professores de escolas de comunidades rurais do município de Careiro da Várzea, Amazonas. Dado o vasto território do Amazonas e suas áreas longínquas, essas condições tornam-se ainda mais críticas, dificultando o acesso aos direitos sociais, como a educação. Dessa forma, o PNATE desempenha um papel crucial ao garantir o acesso à educação básica pública e fornecer transporte para alunos de áreas rurais, minimizando os desafios enfrentados durante o deslocamento. A avaliação foi realizada a partir de uma pesquisa de campo no Careiro da Várzea-AM, a qual incluiu aplicação dos questionários, grupos focais e observação não participante, visando avaliar o transporte escolar rural. Os dados quantitativos foram analisados com o software SPSS, enquanto os qualitativos passaram por análise de conteúdo, organizados em categorias como avaliação do transporte pelos alunos, professores, e observação não participante, garantindo uma compreensão ampla e detalhada das condições do transporte escolar. Os resultados revelaram que, embora o PNATE atenda às necessidades básicas dos alunos e professores, há necessidade de melhorias para garantir um atendimento mais eficaz e seguro aos beneficiários. Palavras-chave: transporte escolar rural; políticas públicas; amazonas, brasilItem Governança pública e participação social em Maués: um estudo sobre o papel da sociedade civil na Amazônia(Universidade Federal de Viçosa, 2024-09-06) Oliveira, Carlos Alessandro Lima de; Valadares, Josiel LopesEsta pesquisa teve como objetivo compreender o papel desempenhado pela sociedade civil organizada no Município de Maués/AM, por meio de diferentes organizações e espaços de participação social, na promoção da governança pública local. O estudo se baseou em uma análise empírica que refletiu sobre a atuação de entidades da sociedade civil organizada e seu relacionamento com as instituições governamentais nas discussões de políticas públicas locais.Operacionalmente, o trabalho se desenvolveu em três artigos científicos e propôs-se a realizar uma análise reflexiva sobre os aspectos da sociedade civil organizada, descrevendo a atuação de algumas organizações sociais de alguns espaços de debate de políticas públicas no Município de Maués/AM. Metodologicamente, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando pesquisa bibliográfica, documental e a análise de entrevistas semiestruturadas, além de observações de campo. A análise dos dados foi conduzida através da técnica de análise de conteúdo e triangulação de dados, organizada em torno de grupos de instituições e eixos temáticos de políticas públicas. Os resultados dos artigos científicos que compõem esta dissertação corroboram a relevância da Constituição Federal de 1988, que abriu espaço para a inserção de mecanismos de participação cidadã e a consolidação da democracia participativa. No entanto, a pesquisa revela que, embora esses mecanismos tenham sido implementados, ainda há desafios significativos a serem superados para que a participação social alcance seu pleno potencial. A pesquisa revelou ainda as dinâmicas e desafios dessa atuação, destacando a importância da participação social na construção de uma governança pública mais inclusiva e coerente com as peculiaridades do contexto amazônico. Palavras-chave: governo. organizações da sociedade civil organizada. participação social. políticas públicas. governança pública local.