A atratividade da carreira docente: uma análise na perspectiva de ex-bolsistas do PIBID do curso de Educação Física

Abstract

Nos últimos anos, a temática acerca da atratividade da carreira docente tem ocupado os debates sobre a valorização do magistério, sobretudo nas políticas que buscam diminuir a defasagem da qualidade do ensino, atraindo profissionais qualificados para atuar no contexto educacional do século XXI. Nesta pesquisa, tomaremos o Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) como unidade de análise, haja vista seus objetivos se relacionarem mais diretamente à necessidade de atrair professores para a escola pública. Dessa forma, definimos como objetivo geral compreender a influência do Programa na decisão de ex-bolsistas egressos de um curso de Educação Física (EF) de uma universidade pública mineira, em adotar a escola como lócus de atuação profissional, considerando os diferentes fatores atrelados à atratividade da carreira docente. Especificamente, buscamos: 1) Caracterizar o perfil dos ex-bolsistas do PIBID; 2) Investigar o lócus de atuação profissional de ex-bolsistas do PIBID egressos de um curso de EF; e 3) Identificar as razões para a decisão ou não do exercício do magistério nas escolas públicas relacionando o lócus de atuação profissional ao perfil dos egressos investigados, a partir do referencial teórico sobre atratividade da carreira docente. Para tanto, optamos inter-relacionar os elementos quantitativos e qualitativos, pois, nas palavras de Gamboa (2010, p. 105), “[...] esse movimento dialético permite a visão dinâmica dos fenômenos a partir de sua totalidade”. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos questionários e entrevista semiestruturada. O referencial teórico que orientou nosso estudo pautou-se nas pesquisas sobre a atratividade da carreira docente, destacando o estudo de Gatti et al. (2014), que enfatiza os principais aspectos que influenciam a escolha pela licenciatura por estudantes do Ensino Médio. Outro estudo que contribuiu para a construção da conjuntura do trabalho docente a partir da reestruturação produtiva e o avanço neoliberal foi a obra organizada por Gentili (1995). Consideramos também a especificidade da EF escolar a partir do seu desenvolvimento histórico e o fato da disciplina ocupar um não-lugar no contexto educacional, visto que não se legitimou enquanto componente curricular (BRACHT, 1997). Com base na análise dos dados extraídos dos questionários e das entrevistas, temos que a maioria dos sujeitos considera a experiência do PIBID significativa, sendo as maiores contribuições do Programa a inserção na realidade escolar, o planejamento e o trato com conteúdos não vistos na graduação. Todavia, a vivência no Programa não garantiu a decisão dos sujeitos em adotar a escola como lócus de atuação após o término da graduação, visto que a maioria dos sujeitos da pesquisa atua nas áreas do bacharelado. Por fim, concluímos que as condições de trabalho e a desvalorização especificamente da EF escolar atingem diretamente a atratividade da carreira docente, desestimulando os ex-bolsistas a atuar na escola pública. Palavras-chave: Atratividade da carreira docente. PIBID. Educação Física.

The theme on the teaching career attractiveness has occupied in recent years, discussions on the enhancement of teaching, especially in policies that seek to reduce the gap in the quality of education, attracting qualified professionals to work in the educational context of the twenty-first century. In this research, we will take the Institutional Program of Introduction to Teaching (PIBID) as the unit of analysis, considering your goals relate more directly the need to attract teachers to the public school. Thus, we defined as a general objective to understand the influence of PIBID the decision of graduates alumni of a course in physical education (PE) of a mining public university to adopt the school as a professional acting locus, considering the different factors linked to attractiveness of the teaching profession. Specifically, we sought: 1) to characterize the profile of alumni of PIBID; 2) investigate the locus of professional acting alumni of PIBID graduates of an EF course; 3) identify the reasons for the decision whether or not the exercise of teaching in public schools relating the locus of professional performance profile of the investigated graduates from the theoretical attractiveness of the teaching career. To this end, we chose to interrelate the quantitative and qualitative elements, as in the words of Gamboa (2010, p. 105), "this dialectical movement enables dynamic view of the phenomena from its totality." As data collection instruments, we use questionnaires and semi-structured interview. The theoretical framework that guided our study was guided in research on the attractiveness of the teaching profession by emphasizing the study Gatti et al (2014), which emphasizes the main aspects that influence the choice of degree for high school students. Another study that contributed to the construction of the teaching situation from the productive restructuring and the neoliberal advance was the work organized by Gentili (1995). We also consider the specificity of school PE from its historical development and the fact that discipline occupy a non-place in the educational context, since there has been legitimized as a curriculum component (BRACHT, 1997). Based on the analysis of data taken from questionnaires and interviews, it has most subjects consider the experience of significant PIBID, being the major contributions of the program the inclusion in the school reality, planning and dealing with unseen at graduation contents. However, the experience in the program did not ensure the decision of individuals to adopt the school as a place of work after completion of graduation, since most research subjects operates in the areas of Baccalaureate. Finally, we conclude that the working conditions and specifically the devaluation of school PE directly affect the attractiveness of the teaching profession, discouraging alumni to act in the public school. Keywords: Attractiveness of the teaching profession. PIBID. Physical Education.